20110524的晚上， 赫然發現祥祥數綠本上的直式作答， 實在是錯得離譜。 問他為什麼這麼寫， 他的說法是，老師是這麼教的， 然而，我不信老師會如此教， 因為真的太誇張了！ 狀況是這樣的， 祥祥在寫30－4的直式時，竟然在3的上面寫1， 而在0的上面寫著20， 這不合常理，應該是3的上面寫2， 而在0的上面寫10才對！ 更誇張的是，答案竟然還算對，寫著26， 但在上面的空格，又錯了， 填成了16！真是把我給打敗了！ 不知怎的，大部分的時候， 發現他的作業有錯誤，要他訂正時， 不太會有抗拒的情形。 倒是常聽許多家長提起。 沒想到，我們這次竟然也碰上了！ 因為，當我告訴他：「祥祥，你這裡錯了呵！」 他說：「又沒有！老師是這樣教的！」 堅持不改！ 我要他改，他不要， 於是告訴他，不信的話，可以問媽媽。 後來，竟然在老婆都認為他寫的方式有錯誤的情況下， 他仍然堅持沒有錯！ 我們堅持要他改，於是僵在那裡， 他喃喃自語：「到底是怎樣 … … 不知道！」 一方面認為自己沒錯， 一方面也不知從何改起 … … 可能是祥祥愛面子， 更大的原因有可能是他怕被罵 「上課不專心，沒聽清楚或聽懂 …. …」， 我看，如此耗下去也不是辦法， 突然靈機一動，心生一計， 不如和老婆來個一搭一唱，這樣就有解了。 因為，當我和老婆講話時，他總愛在一旁聽著。 我們就逮住他這特性來處理， 我跟老婆說：「我來教你30怎麼減4！」 果然，祥祥這小子把頭湊過來了， 這時，我和老婆交換了一下眼神， 心裡想：「中計了！」 但嘴巴卻說：「喂！你怎麼來偷聽？」 然後，我說著說著， 祥祥突然說：「好簡單呵！」 最後，還要主動我出一些減法題目給他做， 結果全答對了！ 我是如何向老婆說明的呢？ 我運用圖解方式，畫了3個10元硬幣， 但因為沒有4個1元硬幣可拿走， 所以只要將其中一個10元硬幣換成10個1元硬幣， 這時3個10元硬幣就剩下2個， 而在個位的地方多出10（個1元硬幣）。 到此步驟，祥祥就很清楚了。 全部的關鍵，其實只在他聽或不聽而已！ 這次，此方法可奏效，下次可就不一定了！ 沒關係，見機行事，見招再拆招！