指揮老師給我的鋼琴譜，沒有好的前奏與間奏，

於是指揮老師，要我自己想辦法，隨便都好，自己編也行！

我只好硬著頭皮去準備！

我問老師：老師～那妳找的影片，可以讓我帶回家聽音嗎？

老師不肯：妳自己上網找！

我上網找，希望找到和老師一樣影片，偏偏被下架了，這下慘了～

我心想：反正老師說這首曲子的前奏間奏，隨便我編，怎樣都行，

　　　　但最保險的方法，還是上網找前奏間奏吧！

http://www.youtube.com/watch?v=yMAtRvM5CUQ

http://www.youtube.com/watch?v=7fgvHChTNhM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=8glvLGbVsn4&feature=related

依照影片我把前奏間奏譜寫出來，前奏和間奏的音樂正好都是一樣的，

我簡簡單單就達成老師交待的任務，好開心！

也因為找影片，我更認識［月的沙漠］這首曲子：

「月の沙漠」是日本大正時代代表性的抒情畫家兼詩人加藤まさを（1897 - 1977）的詩作，由作曲家佐々木すぐる（1892- 1966）譜曲的有名童謠。

日本童謠常常具有浪漫的內容，並漂浮着一沫淡淡的哀愁。這大部分是歌詞使然。而這些音樂作品，常由母親唱給子女聽，而子女們一輩子都記得這些歌，並成為形成日本人性格的一個因素。

日本童謠雖然僅是童謠，卻很有藝術性，因而有名歌唱家樂以在舞台上演唱，唱片、電台、電視上也經常採用，因此曝光機會甚多，於是更為流行廣傳。

月の沙漠（月夜的沙漠）
作詞：加藤まさを 作曲：佐々木すぐる

1　 月の沙漠を　はるばると
　　旅のらくだが　行きました
　　金と銀との　くら置いて
　　二つならんで　行きました

　　　　月夜沙漠，千里迢迢
　　　　行旅駱駝，緩步徐行
　　　　背上放着，金鞍銀鞍
　　　　兩頭排列，緩步徐行

２　金のくらには　銀のかめ
　　銀のくらには　金のかめ
　　二つのかめは　それぞれに
　　ひもで結んで　ありました

　　　　金鞍上面，放着銀甕
　　　　銀鞍上面，放着金甕
　　　　金銀兩甕，各依各的
　　　　牢牢用繩，綁在鞍上

３　先のくらには　王子さま
　　あとのくらには　お姫さま
　　乗った二人は　おそろいの　
　　白い上着を　着てました

　　　　前面鞍上，坐着王子
　　　　後面鞍上，坐着公主
　　　　鞍上兩人，衣著成對
　　　　兩人都穿，白色衣裳

４　ひろい沙漠を　ひとすじに
　　二人はどこへ　いくのでしょう
　　おぼろにけぶる　月の夜を
　　対のらくだで　とぼとぼと
　　沙丘を越えて　行きました
　　だまって越えて　行きました

　　　　在廣大沙漠中，筆直行走
　　　　兩人究竟，走向何處
　　　　在矇矓月色中，
　　　　一對駱駝，步履蹣跚
　　　　越過沙丘，緩步徐行
　　　　不發一言，緩步徐行

資料來源：http://mypaper.pchome.com.tw/binjen/post/1311733675

果然，今天合唱團複習這首［月的沙漠］，

老師問我：妳前奏間奏弄好了嗎？

我得意點點頭：好了！

老人才隔一個星期，整首曲子忘的一乾二淨，我彈著主旋律試著讓她們回想起來，

指揮老師：伴奏老師！妳彈的太進行曲了！

老人們嘻嘻哈哈笑著！

我好奇的問：可是這首不是童謠嗎？

此時，指揮老師因為我的問題已經不爽，而我卻沒察覺！

指揮老師帶著老人們重新溫習這首曲子，

而我呢？就很自動的幫她們彈起了伴奏！

歌詞唱第一段和第四段，第二段和第三段捨棄不唱，接著進入間奏，

我彈著間奏，然後進入最後一段歌詞，大家就在悠揚的歌聲中結束！

指揮老師：伴奏老師，請妳從前奏開始彈！

我彈著和間奏一樣的前奏。

指揮老師不爽的說：怎麼一樣？

我回答：是一樣啊！我在網路上看了很多的版本都是這樣彈的啊～

指揮老師用生氣的口吻說：妳可以自己隨便編啊～

我抱怨著說：我每次編的，妳都嫌難聽，我當然參照大部份的版本彈！

指揮老師吐我槽：是很難聽啊～！

我回答：所以囉，我覺得還是照大部份聽到的版本彈最保險啊！

指揮老師：那請妳開始彈妳的版本！

我前奏彈完，看大家都沒有準備開始唱，

我畏畏縮縮的問：開始唱呀？

指揮老師要求：前奏完，還要彈譜上9-10小節的和聲伴奏才進入曲子。

我問：不是前奏完，就可以開始進入主歌了嗎？

指揮老師很兇拍著譜說：我這譜是從日本帶回來的，絕對不會錯！

我抱怨著：可是妳從日本帶回來的譜，並沒有適合的前奏和間奏啊～

　　　　　所以我才找網路上大部份會用的前奏間奏版本！

指揮老師吼著：不然妳拿譜來給我啊～～～

我：我就說我是聽網路上大多的版本彈的，哪有譜啊？

　　我又不知道妳想要我怎麼彈，不然妳弄好前奏間奏的譜，我照彈！

指揮老師手拍著譜吼：我不是給妳了嗎？

我答：但是這版本的前奏間奏，是妳嫌難聽不要的耶～

指揮老師大吼～：妳最偉大就對了！

老人們紛紛對著我做出［噓！］的動作，

我很生氣，也只好閉嘴，心想：

　　妳叫我準備前奏間奏，而我也準備了，

　　我實在不懂妳在生氣什麼？

　　是妳自己說前奏間奏隨便我弄，而妳現在又不滿意，

　　怎麼做都被罵，真的很難配合！

　　會不會.....突然想起老師找的電視節目影片，

　　該不會老師要我彈出那交響樂的版本啊？

　　我只有一個人，一架鋼琴，

　　只能右手彈前奏旋律，左手彈伴奏，

　　要怎麼彈出70人的交響樂團那氣勢磅礡的音效？

　　鋼琴不管怎麼彈都只能彈出鋼琴的音色啊？

　　鋼琴不可能彈的出小提琴的音色，也不可能彈的出爵士鼓的鼓聲，

　　這太為難我了吧？！

指揮老師走到機器前放她找來的電視節目影片，

是由安田祥子、由紀さおり和交響樂團一起演唱的版本，

我心想：果然和我想的一樣！

聽完曲子，指揮老師拿著麥克風對大家說：

　　這是流行歌，可以自由編前奏間奏，不是死板板，只能一種彈法！

　　這雖是是童謠，但絕不是小朋友唱的歌！

我在心裡嘀咕著：

　　哼！就算給妳一萬種的前奏，妳還不是全都嫌難聽，

　　只有妳認定好聽的那個版本，才叫好聽，

　　就算我再怎麼認真編也沒用！！

　　記得去年彈台語歌 [針線情] 也是，叫我回去上網聽原曲，

　　耳提面命的一直提醒我要彈跟原曲一樣，我照做了！

　　而且我拿的還是電視台職業鍵盤老師－－阿咪老師的譜，

　　那譜跟原曲一模一樣，連小小的樂器聲旋律都標出來，

　　我開心的照譜練好，

　　結果，還不是被指揮老師嫌～！

　　更好笑的是，她放卡拉OK版本給我聽，叫我照那樣彈，

　　更氣人的是，片子還不肯借我帶回家聽寫！

　　讓人很錯愕～不知該如何配合才好！

真的是－－很盧很盧老師啦～～！！

　　　　100.11.22 TUE 生氣生氣生氣......