昨天和另一半一起參加二年級老大的校外教學，經歷了一個非常棒的校外教學日，從孩子們的身上看到很了不起的事情。

　　今年低年級校外教學的地點是臺北市立動物園。我們兩個大人和三男兩女一共五個小朋友分在同一組，真是超級快樂的。五個孩子在過程中都能展現各自的能力，並且可以互相照顧。

　　俊翔很注意時間的掌握，常常提醒大家；丞浩體力充沛，像小尖兵似的走在前面探路；乃文像個沉穩的大姐姐，玩起鬼抓人卻又技巧一流；昱暄發揮對動物園的了解，為大家規劃路線；紀竹戴著向老師借來的米老鼠手錶，負責提供最新時間資訊。

　　午餐的時候，孩子們主動把自己帶來的食物分給其他人，讓可以吃到的零食種類多了好幾倍。孩子們的禮貌也是一流，「請」、「謝謝」總是掛在嘴邊。甚至在途中，丞浩還試圖幫助一位走失的他校學生。爭執？鬥嘴？在這一組是不存在的，這組只有很多很多的笑聲。

　　還有，我覺得採用小組活動是一個非常好的方式。老師把班上的同學分成五組，每組都有家長陪同。各自帶開之前只約訂了下午集合的時間和地點，留下了老師和各組家長的手機號碼，然後行程各自決定。這樣安排的結果出奇的成功。

　　在動物園內一路上看到許多學校是整班帶隊一起走的。帶隊的老師常常得不停地提醒同學「趕快跟上」、「不准進去(紀念品店)」，於是，老師的喉嚨累了一點，出外旅遊的悠閒被削弱了一點，孩子們選擇的自由也少了一點。那幅景象，不禁令我把國人旅行團的出國畫面拿來對照。 (難道國人盛行的這種旅遊方式是在幼時就埋下的種子嗎？)

　　相較我們的「自由行」，採用各組帶開的方式對老師來說，要承擔多一些時間掌控 (萬一有組沒有準時會到集合地點) 以及安全 (萬一老師不在的其他組有同學發生意外) 的風險，但是孩子們的獲益是更多的。就我們這組來說，要看什麼，想停留多久，要往哪裡走，什麼時候要停下來休息、遊戲或用餐，是由孩子們自己討論後決定的。兩個大人只要留意孩子的安全，還有幫忙伸手把水果零食傳給大家就行了。就連有人離隊太遠，離集合還剩多少時間這種事情，這五個孩子都會自己互相招呼，不勞我們費心。經過一天的相處，我真是非常感動，因為我看到了孩子的成長，還有學習自主、討論、協調，最後取得共識。這些品德不就是公民教育要學習的嗎？很多連大人都做不到的事情，五位小學二年級的孩子們卻能輕而易舉而且不傷和氣的在團體生活中一一實踐了。

　　11月20日真是非常棒的一天！謹向俊翔、丞浩、乃文、昱暄、紀竹這五個很棒的孩子和當天辛苦的老師和家長致意。



圖檔引用自http://www.csie.ntu.edu.tw/~r90073/other/2005_4_17_taipeizoo/slides/IMG_3273.html