我們都聽過著名音樂神童的故事，從莫紮特8歲時創作第一部交響曲到史蒂夫·旺德11歲時與摩城簽約。即使您的孩子沒有與紐約愛樂樂團或芝加哥交響樂團合作演出，您的家人無疑會接觸到附近有才華的孩子。無論是教堂學前班合唱團還是小學樂隊音樂會，如果父母希望孩子取得成功，似乎就必須讓他們的孩子從出生起就沉浸在音樂課程中。從某種程度上來說，這樣可以更好培養音樂素養。

話雖這麼說，不少父母經常聽到其他家長的抱怨，這些抱怨影響他們推遲音樂課直到孩子長大，例如“我的父母在我年輕的時候強迫我演奏樂器。……我當時討厭它，現在仍然討厭它。”為了避免這種消極態度，父母選擇推遲音樂課，直到孩子長大並可以選擇自己的樂器或決定他們想要演奏樂器。他們也是對的。

這些說法可能看起來相互矛盾。事實上，問題在於你如何定義音樂課程。為了更好地理解這一點，重要的是要瞭解父母希望孩子參加音樂課的根本原因。越來越多（且令人信服）的研究表明，從出生到九歲是培養兒童音樂敏感性的“機會之窗”。

在此期間，與處理和理解音樂相關的心理結構和機制正處於發展的黃金階段，因此讓這個年齡段的孩子接觸音樂至關重要。家長可以在正規音樂機構，例如柏斯琴行分店中，讓專業老師培養學生的興趣和音樂基礎。

那麼重要的問題不是何時開始上課，而是幼兒音樂課的目標是什麼？例如，很小的孩子接觸樂器並不是為了掌握它們，而是為了獲得經驗並學習在很小的時候與音樂建立有意義的關係。如果這是您的目標，那麼“課程”可以而且應該在孩子出生後不久開始，當然是在孩子的第一年之內。

事實上，這些“課程”，一開始可能不必非常正式，重點在於培養興趣。家長可以作為引導，讓孩子沉浸在音樂環境中。您應該通過簡單的運動活動幫助您的孩子專注於音樂，例如音樂遊戲、抱著嬰兒搖擺或跳舞，或者為孩子唱歌或演奏樂器。

一旦孩子三歲左右，可能就到了接受更正式的“課程”的時候了。同樣，我們的目標不是學習演奏樂器，而是進一步發展諸如識別音樂節拍、識別旋律或識別樂器等技能。這個時候家長就可以和孩子報名親子音樂班，這些親子課程可能是由私人、大學或社區中心開設的任意數量的學前班。要確定課程是否適合您的孩子，請確保您的目標和期望與老師的一致。

到五歲時，大多數孩子已經打下了為正式音樂課程做好準備的基礎。即使現在，課程的目標也不是成為一名出色的樂器演奏家，而是進一步加深對音樂的理解。鋼琴和小提琴是這個年齡段最常見的兩種樂器，但其他人也嘗試過豎笛、吉他或尤克裏裏琴，並取得了成功。

到10歲時，孩子將具備與他們選擇的樂器相關的各種技能。他們還將有體力去嘗試不同的、更大的樂器，例如需要更高水準的力量和耐力的銅管樂器或大型絃樂器。大約在這個時候，課程的目標適當地從獲得音樂經驗轉變為提高演奏能力。

總而言之，“孩子應該在幾歲開始上音樂課？”這個問題有三個答案。非正式的音樂活動應該在出生後不久開始，然後在三歲左右開始更系統的課程，以學習樂器為目標的課程應該在六歲到九歲之間開始。

請記住，這些只是指導方針；毫無疑問，根據孩子和/或老師的情況，會出現例外情況。早期的音樂體驗對於孩子的成長過程極其重要。就像騎自行車或學習語言一樣，這些技能可以在以後的生活中學習，但它們永遠不會像對於流暢的音樂表演如此重要的那樣“自然”。