多年前我曾在吉林國小擔任短期美術老師,後又約聘在長安國中擔任短期才藝及心靈輔導老師,專門輔導不想唸書的國中學生.教他們美術,繪畫,陶藝,手染,書法.....甚至奧修靜心與自衛防身術功夫扇等.經由技藝訓練習一技之長,陶冶心性,提高自信.任職期間也遇到學生霸凌事件,記得有一自閉症傾向的國中學生,體瘦弱,平時沉默寡言,動作又慢,少和同儕來往,被視為"異類,"成為被欺負霸凌的對象.有幾次被欺壓到牆角,經我制止,惜未陸續追蹤該員後續發展.有些則屬於過動兒,難以靜心上課,因此課程須活潑才易於與學生互動.

課程內容由我設計共一學年,想法是先1.學習諸藝能課程,以提高興趣,增強自信心.2.心靈課程,潛能開發,內斂收心,瞭解自我.3.最後防身術課程.以求自我保護.剛開始問題一籮筐,吵吵鬧鬧,並不順利.當然暴力傾向的學生在未能懂得尊重他人之前,是不能上武術課程.

雖然如此,每週一堂時間甚少,事後檢討,成效實在非常有限.當時還有些灰心.所謂師父引進門修行在各人,能吸收多少算多少.

建議教育部國中國文課應增加孔子的"論語"課程,教導應對進退,基本人生素養,以培養尊師重道,兄友弟恭,孝順父母的德性. 儒家思想雖非究竟,不過培養做為一個好國民是足夠了."八德"乃忠,孝,仁,愛,信,義,和,平,而桃園縣八德國中霸凌現象正好顛倒,反其道而行,雖然說原校長下台查辦,新校長恐也無力扭轉頹勢.因為他要求老師不准對外發言,否則是再度霸凌學校.我看不是霸凌學校,而是霸凌校長.換新校長若再發生霸凌醜聞,豈不表示新校長無能,無法遏止.所以最好師生閉口,掩蓋難堪的事實.

建議應該將高中教官制度引進國中,以杜絕不法,與黑幫勢力.並禁止八家將吸收未成年者參加.內政部警政署應啟動"校園掃黑專案",將幫派踢出校園,給師生一個乾淨的空間.

諷刺的是學校竟然成了"大污染缸",好孩子入國中,被其他壞同學帶壞,比比皆是.少聞壞孩子入國中,被其他好同學影響變好,怪哉.....而這污染缸是強迫小孩要去讀的.既然義務教育是強迫教育,而政府未能辦好教育並提供優良的學習環境,實應予以批判與譴責.

個人的失敗導致家庭教育失敗,及長進入學校,再度敗壞學園,畢業出到社會則破壞社會,影響國家安定.無是非,顛倒黑白.所謂家不齊,則國不治 ,國不治,則天下大亂.社會諸多亂象不就是這般引起的嗎?然後大家互推責任,互踢皮球.家長怪學校,學校怪家庭問題與民代關說,民代怪警政,警政推社會風氣......沒完沒了.

教育乃國家百年大計,青少年是國家未來的棟樑.然教育弊端,越演越烈,冰凍三尺非一日之寒,再不杜絕歪風,回歸正道,實令人憂心.......