全民時代 20080808

高速公路上經過車禍現場，開起玩笑說這時照一張照片去投蘋果日報應該可以拿點稿酬吧。這不是一句玩笑話，這個全民時代，有許多人在兼差，有許多人在分享她們的生活模式，所謂全民時代來臨，聲息相通，靠的就是傳播的力量。記得幾年以前，我們還在書店找旅遊雜誌，汽車雜誌，異時之進，全民狗仔隊，全民美食家，全民旅遊達人應景而生。

這不是一件壞事呀，端賴讀者的選擇。資訊的過濾以及判斷，絶非黑白或藍綠這樣簡單，除了個人偏好，有時候，在每個人選擇的過程中，或多或少有其他延伸的考量，或者受到其他個體或群體的影響。



史觀問題20080811

不知如何開頭地，談到這是不同的工作方式，緣始於不同的教育方法。我不是教育專家，但是隱約感受到對於教育成果的要求，有些專家們似乎過於一廂情願地發言，比如說七分的大學聯考成績是失敗的。我不知道七分的分配是如何，不過以成績作為鑑別，我不知道要如何看待高中教育的過程。再我念高中的時候，我的老師極少以高中入學成績作為評量一個學生的標準，雖然我的高中化學老師邱老師曾經極不留情地對我的同學說他考了化學18分是如何地不知道該怎麼教呀，他還是在我記憶中，奮力地以最簡單的方式把化學的觀念教給我們，他用的是Mahan的化學課本，化學鍵的鍵結以及反應式的觀念，到今天我還清楚的記得。其實那位18分的同學後來念了化學系，另外一位也被罵過的劉同學，後來化學碩士念完，如果不是因為張昭鼎老師過世，極可能攻讀博士。

教育的方式決定學生的興趣，或者學生的興趣決定教育的方向，我個人認為這是互動的過程。深自感到同星座同天出生的兩個孩子，學習方式就截然不同，我更感到教育這件事要的是方法，印證過去說的總有一天會開竅的說法。

又談到另外一件事，是從日本，荷蘭，美國對台灣教育的影響，日本影響了我們的上一代父母與我們，某個程度上，美國影響了我們這一代以及從大陸轉進到台灣的菁英份子與其第二代，荷蘭沒有影響，不過荷蘭或現在極其被推崇的北歐教育有類比之處，我們又被統治過，所以被拿出來討論。

談到荷蘭人
談到日本人
談到日式教育
談到日本人的殖民統治(或管理方式)—J說到排長班長給你做做
談到地方士紳的兩面討好
談到我父親的日本心結
談到菁英份子的問題
談到史觀的問題
談到台灣認同其實是一種代代轉移的觀念問題
談到台灣的每一代都存在著更大的政治背景壓力影響著教育的方式
談到台灣父母的憂心忡忡

談到這就是史觀的問題
談到史觀無對與不對只有適當與不適當
談到這會不會得罪研究歷史的大老們呀
談到昨是今非所為何來
談到如何打破心中的模型