所謂的笨蛋就是──
相同的做法，卻想得到不同的結果。


暑修課開始了，第一次上課花了許多時間「自我表露」──和學生談我上暑修課的心情，然後和他們分享我如何從挫敗中再站起來，最後告訴他們：我決定要如何上暑修課。

我引用台新銀行蔡總經理的話：「所謂的笨蛋就是：相同的做法，卻想得到不同的結果。」學生為什麼淪落到暑修班來，一定是學習方法有問題，如果學習方法不改變，卻希望得到不同的結果（及格），那叫做笨蛋；相對的，為什麼我教過的學生，如今又在暑修課相遇？這表示我的教學方法有問題，不適合他，如果我不改變自己的教學方法，卻希望他能夠及格，這也是蔡總經理口中的笨蛋。

我選擇不要當笨蛋，所以，我一改過去的作風，訂定了非常嚴格的班規：講話扣五分，睡覺扣五分，曠課扣五分，值日生失職扣五分，避免以上錯誤者，平常成績可以得到一百分。（如果上課能做到這個地步，是可以給一百分了）

「所以」我說：「各位同學，你們有兩個選擇，一是謹慎小心的守住你的一百分，二是繼續和從前一樣鬼混過日子。如果你選擇和從前一樣的上課態度，不可能得到不同的結果，你還是一樣會淪落到不及格的地步。要不要當笨蛋，你們自己決定。」

不過，第二次上課，也就是昨天（星期一），班上就出現一大票的笨蛋。
上星期四，第一次上課，只有一個同學問我：課本不見了怎麼辦？
昨天，第二次上課，我卻發現：天哪！有三分之二以上的同學沒有課本。
如果是我，沒有課本一樣可以上課，但這些學生可沒有像我一樣的功力。
於是，我下了一道命令：「請利用下課時間去影印。」
「樓下影印店沒開。」有學生如此說。
「樓下影印店沒開，校門口對面就有影印店了。」我說。並且以為這樣就沒有問題了，結果呢？
利用下課時間去影印課文的人，不到三分之一，其他的人都在做什麼啊？！

我把他們訓了一頓，並且叫學藝股長立刻統計人數、收錢、出去影印。
這班學生，沒有課本，根本是沒辦法上課的。
我不會罵人，不像「李豔萍」罵起人來可以整串整串的沒完沒了，
訓了他們一頓之後，學藝股長還沒回來，我們只好在教室裡空等待，
靜下心來，我才發現：這些學生是笨蛋，我也是笨蛋。
如果我一聲令下，這些學生就會如期完成我的吩咐，他們就不會淪落到暑修班了。我早該知道他們就是這麼懶散，學習態度就是這麼差，所以才會學不好啊！

重新收拾自己的情緒，我打起精神笑著對他們說：
「我們的教室裡出現了一群笨蛋，天字第一號的大笨蛋就是我，我用從前的方法對待你們，以為交待一聲就可以，可是你們不是這種老師交待一聲就會去做的學生，對不對？用同樣的方法，卻想得到不同的結果，我真是笨蛋。你們也一樣，依然像從前一樣懶散，這樣是不行的。我知道你們不是笨小孩，也不是壞孩子，就是懶。你們懶散的個性要改一改，我們一起努力。你們要調整心態，我也會試著用不同的方式來對待你們。」

我該有心理準備，這群學生不能採用「植物教學法」，
除了嚴格的班規之外，我還得設計許多教學活動，強迫他們參與討論，
否則，他們也許不曠課、不睡覺、不講話，卻全都神遊象外、發呆。
用我的學生可以理解的話來表示：
「你們皮給我繃緊一點，我會想出許多方法來整治你們的，趕快覺悟吧！」

午后下起雷陣雨，好可怕的雷聲。
這樣的天氣，是不能出門的，還好，昨天我就在冰箱裡裝滿食物了。
暑假，我的日子過得懶散，晚睡晚起，閒閒度日……
也不能太懶散，明天要到學校製作講義，並且設計相關的教學活動。
還有，應該把時間規畫一下，除了暑修的教學，我還得準備新教案，
研究計畫也要進行。──不要變得和我的學生一樣懶散了。