孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
孔子此話大有道理。就我多年求學、教學以及生活經驗觀察，無論讀書或工作，能樂在其中者，通常都有好成績。
我的學生屬於學習成就低落的一群，也許從小被罵大，似乎沒什麼自信，多少抱持著「多說（做）多錯，少說（做）的心態在學習。
有一年園遊會土木科學會擺了一個攤位，拿出諸多測量儀器來展示，其中最好玩的就是經緯儀，不但可以看得很遠，而且解析度清晰。讓我舉實證說明吧！──他們在操場的這一頭放了一架經緯儀，觀測的目標物在操場對面的大樓窗台上，旁邊還放了一瓶過期的麥香紅茶。我怎知是過期的麥香紅茶？因為透過經緯儀其上的字都看得清清楚楚。甚至當我轉動鏡頭對焦校門口，我都可以清楚的看見校門口穿著制服的學生胸前的學號。
「哇！原來經緯儀這麼好玩。」校慶過後我到土木科上課，興致勃勃的談起第一次使用經緯儀的經驗（驚豔），想不到學生的反應卻是冷冷的：「有什麼好玩？一台要十幾萬，碰壞了還得了……」
是這樣嗎？我想起一個讀醫技的學妹，她總是把實驗室裡數十萬甚至上百萬的實驗器材當玩具玩，還帶我去玩呢！
有一回她要考寄生蟲，為了複習，她向助教借了實驗室的鑰匙與寄生蟲玻片，如此勤奮向學，助教當然准了。因為是假日，教學大樓人煙稀少，她要我陪她去，我想：無所謂，我就帶自己的書去看吧！誰知一進實驗室，打開高級昂貴的電子顯微鏡，她就開始玩起來了，一下子拔頭髮、一下子剪指甲、甚至挖鼻孔，能找到的東西她都放到顯微鏡下觀察，最後還拿出極薄極利的刀片對我說：「我很會做切片，我們切點東西來看看。」
「喂！喂！你不是要考試嗎？你不是要看寄生蟲玻片嗎？」我提醒她。
她恍然大悟一般的喊了一聲「對喔！」接下來竟說：「我們來看看盆栽裡的泥土有沒有寄生蟲，搞不好水龍頭流出來的水也有寄生蟲呢！還有……」
她環視屋內到處找寄生蟲可能存在的地方，壓根子就忘了手上有一疊寄生蟲玻片。在她看來，自己做玻片是更好玩的。
我這個學妹上實驗課常被助教罵，因為她總能舉一反三，且在大膽的在實驗室中實驗自己的推論。雖然常被助教罵，她還是每學期得書卷獎領獎學金。
她正是孔子所說的「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
我發現大凡在某個領域能出類拔萃的，都是「樂在其中」的人。
反觀我的學生，似乎就是少了那麼一點「樂」的精神。每一次學期剛開始，我就會想：今年和學生「玩」些什麼呢？從既有的資源、學校規定的教材中找出有趣的課文，設計好玩的教學單元。但我的學生還是常常問我：「為什麼要上國文課？」「上這些課有什麼用？」對他們而言，文學一點都不實用，不比專業科目能讓他們學得一技之長。因而，對於我的「只是好玩而已」的回答，他們並不滿意。
事實上，只要踏入職場，一定會有相同的感歎──在學時期所學的專業技能，能運用於工作中的實在有限。科技日新月異，有人說在學期間所學的，畢業五年後就完全派不上用場了。
反而「樂在其中」的學習態度，才是一生受用的吧！
我很慶幸自己天生就是浪漫的理想主義，因而，直至今日我還是把「樂在其中」當作首要的事。