剛上完五專部一年的課
回到辦公室又看到南澳幼童失學的新聞
身為教育人員，站在教育的第一線
我不知道該說這是生命中難以承受的重？還是難以承受的輕？

下一週就要考期中考了，我的課程在春假前結束，
這週的上課時間都拿來考復習考。
早在兩週前，我做好這樣的規畫，就失眠睡不好
我深知五專部的學生的學習狀態
讓他們自習是不可能的，想要安排考試也很困難──
連續兩節國文課，一節考試，另一節當然是檢討考卷
但是下課只有十分鐘，根本來不及改考卷
考卷尚未批改，就發給學生檢討答案，那麼這個考試的成績就不能算
考試不算成績，學生更加不在乎

思前想後，一夜難眠，終於想出一個辦法
第一節發題庫給學生練習，第二節再考試
我以為這樣一來學生就有較強的意願準備、練習
但今天他們的表現……我錯了，我大大的錯了
發給他們題庫，當一回事練習的人，屈指可數
大部分的學生還是聊天講話不當一回事

從教室辦公室的路上，我想到整個社會對教師的「指責」
學生學習意願低落、蹺課、不讀書……都是老師的錯
是老師沒有用對教學方式、是老師沒有選對教材、是老師不能引發學生興趣……
這些指控，我如何承擔得起？天知道，我已經盡了最大的努力
用盡各種方式、尋找各種學生可能有興趣的教材、力求生動活潑生活化
可是我的學生早已習慣被動式學習（甚至不學習）
這是我的錯嗎？是我的責任嗎？是我教學的功力太差嗎？

不要再罵老師了，好不好？請關心關心我們的孩子：他們到底想要什麼？
對我而言，最大的挫敗就是面對一群「其實我什麼都不想要」的學生
他們不想上課、不想讀書、不想學習任何東西
他們只想快樂──睡覺、泡網咖、和同學說說笑笑
他們沒有未來，普遍的認為上學就是混個文憑
而就算混到文憑，也不保證將來就有幸福人生
學校所學的東西，對他們而言，一概是無用的

是呀，文學有什麼用？
文學原本就是無用的，只有審美的價值，
一定要說有用，只好說「無用之用是為大用」

今日且不論文學，光講語言能力就好，
現在青年學生的語言能力讓大家都搖頭
可是，對青少年而言，為什麼要正確的使用語言
火星文也能溝通啊！既然能溝通，
何必學習標準的正體字與合乎文法邏輯的表達？

整個社會都病了，青少年被混淆的價值觀染成亂七八糟的顏色
子曰：「繪事後素」。沒有「素」，要如何「繪」？