週六下午的應用文臨時通知不上課，我高興得差點兒拍手叫好
應用文很無聊，我是為了湊齊學分不得不選
老師遠從台北來兼差，隔週上課，有時他的工作忙還會調整
上週沒有上課，理論上這週是要上課的，為此，我還特別帶了學生的考卷
打算利用上應用文課時改考卷。不過，這週又暫停上課了。

當同學告訴我這個消息，我好高興，當下的第一個反應竟是
「太好了，賺到半天可以好好睡一覺……。」
話說出口，才想起其他同學時間安排，和我不一樣
mary呀，你慚不慚愧啊？丟不丟臉啊？

昨天，我聽到坐在我後面的女同學說：
「今天晚上趕快把輔原的作業寫一寫，明天青少年發展也要寫作業
還要整理教原的筆記，寫省思雜記，準備小考……期中考快到了。」
一面說著，和她同組的同學就來找她討論小組報告。
別的同學是這樣，而我，好不容易有半天空檔，竟想著好好睡一覺？

全班最不用功的，大概就是我；但是，我上課很投入，大家都說我很拼
那有啊？我只是上課專心而已。
專心上課很耗能量，上完課就沒力氣讀書了──藉口！
總之，大家都在哇哇叫，我也該有點危機意識了吧？

週六下午不必上課，拎著電腦到圖書館，該做的工作有很多
輔導原理的作業──心理輔導類電影衝出逆境觀後感
青少年發展作業──青少年發展電影十月的天空觀後感
以上兩個作業，一個老師說至少寫一千字，另一個老師說一至二頁
教學原理每隔兩週考小考，這週沒考試，下一次上課又要考試了
省思雜記的分數出來了，最低八十二最高九十四，我得八十三
每個月交兩篇，九月份的交出去了，十月份的還沒寫
還有呀！教育心理學與教育哲學都要交分組報告
還好，這兩個作業的繳交時間比較晚，同組的同學說期中考後再寫也可以。
期中考是什麼時候？只聽說快到了。
另外，利用暑假寫的兩小一大的論文，都還沒發表，有些細部問題尚未整修
趕快處理了，寄出去投稿，這樣我才有研究成果。

前幾天有人向我推廌一個網站是全國教師會架設的
在討論區看到一則令我十分訝異且感慨的留言──「考上了以後，做什麼？」
考上了，是指考上正式教師，進入公立學校（包括國中小與高中）
這些考上的人做什麼？我看到的是無聊、無所事事、整天看電視……
還有已經在教書的，說自己寒暑假都沒事做、閒得發慌……
怎麼會這樣呢？他們不用準備教材嗎？不必備課嗎？不必進修做研究嗎？
我的寒暑假就是做這些事情。

在同一個網站，我看到有人申訴考試不公、沒有寄送筆試成績單
懷疑口試的公平性、認為試教的部分最好取消……
將這兩件事放在一起，我的感受就是──難道他們還停留在「一試定終身」
筆試考得好，就該有學校可以教，考上教職了，就天天無聊鬼混
原來，有些人（但不是所有人）想當老師只是因為工作穩定、薪資高、有寒暑假
卻看不到他們對教育的熱誠。一個不懂得自我精進的老師、
寒暑假閒著無聊也不讀書自修做教學研究的老師、
不會進步的老師、不懂得為自己再蓄積能量的老師，
曾經筆試得高分又如何？能應付往後二十年教學生涯的需求嗎？
能教給學生創造力嗎？

我自己是教師，在大專院校任教，大專院校對教師有嚴格的考核制度
平常要做好教學工作，寒暑假要有研究成果出來，私校更強調「服務」
反觀國中小，乃至公立高中，拿了鐵飯碗的教師，有年年考核嗎？
被這些不思進步的教師的「荼毒」十二年之後，
進到大學來的學生，也就是我所接手的學生，真的很難教。
教育無他，愛與榜樣而已──
我們給學生怎樣的榜樣？是混吃等死？還是不斷精進？

週六下午不上課，偷得浮生半日閒，我拎著電腦到圖書館
同時兼具教師與學生雙重身分的我，也應該以同樣的標準自我要求。

後記：開車回家的路上，聽廣播，晚上在台中港區藝術中心有音樂會
我好久沒有聽音樂會看演出，這學期一面教書一面修課太忙了
可惜，港區藝術中心離我家太遠。讀書歸讀書，音樂的薰陶也是必要的。