我們絕對不會像任何專家說，喔，你不可以駡小孩，没有這回事，小孩有時候該駡一下的。該駡的時候不駡也很麻煩，只是拜託你駡的時候不要破口亂駡，總要讓孩子知道為什麼這件事讓人這樣生氣。如果你都没有情緒，小孩也學不會。他會以為這個世界只有他最大，我們看到許多標榜愛小孩的家庭愛到最後那個小孩很討人厭。小孩變得非常自我，那不是我們希望的。

孩子會有一段時間比較自我，但學校老師會用該有的方式去對應，同學則絕對不會對他客氣，所以當孩子回去跟你哭，他們都不跟我玩，你不要先跟他說他們都是混蛋，拜託你先去瞭解為什麼他們都不跟你的小孩玩，尤其因為現在的孩子越來越嬌養；我們已有很多家長自己反省，現在社會物質生活越來越好，孩子越生越少，小孩都是家庭的重心，所以每個孩子都覺得全世界的眼睛都應該跟著我，一到學校發覺老師的眼睛怎麼没有每天看著我，他心裏就不舒服。我的意思是說，孩子在學校學習，家長也要在家裏幫助孩子學習，才會培養出我們要的孩子。

所以種籽不是商品，如果你把種籽當成商品，可能很多地方讓人不那麼滿意，很多東西跟你想像的不一樣。我的意思是說，孩子進種籽，其實你也進來了，我們一起在這邊思考教育的事，一起思考如何讓生活過得好一點。我們種籽的老家長，大概都會過得越來越快樂，像我這樣，覺得生命很美好。這樣的結果使我們覺得做這件事是對的。

我剛說過基金會這邊會有一些機制來陪伴家長，像鄭老師會排時間來跟家長說話，我也會排進修課程，你們在教學規劃上都會看到，歡迎大家交換意見。好像該講的已經講完了，接下來請大家發問。

問：立校精神？
答：第一是綠色，第二是和平，因為我們是個講道理的學校，我們並不主張孩子一天到晚把別人的頭打破，所以我們的孩子都要學會怎麼討論。第三是人文，雖然種籽在山裏頭，我們還是很在乎人類的文明，所以學校最舒服的地方是圖書館，你們没發現嗎？而且種籽的書還真好，因為義工媽媽會定期挑書、買書。種籽的家長如果要參與學校有很多事可以參與，因為這個學校本身就是大家一起辦的。種籽一開始很窮，所以很多東西，像書櫃、桌子都是自己釘的，油漆也自己來。所以有時候大家會突然接到通告，幾月幾日大家要來一起做什麼事。種籽的家長會是很強的家長會，當年本來就家長辦學，我們常常開會聊天。

問：老師跟家長如何形成夥伴關係？可不可以具體說明。
答：夥伴的意思就是我們一起面對孩子。我覺得「心」是很重要的，首先我們得要先建立彼此是夥伴的認知，一起分享孩子的歡喜、悲傷，一起看著他成長，一起面對他的痛苦。夥伴還需要相互支持。當孩子有狀況需要跟老師談的時候，制度性的時間是可以談的，例如新生試讀時有安排面談時間。每個學期期初、期中、期末有親師座談會。每個老師也都會有跟家長談個別孩子的時間。很多媽媽來學校做義工，那就不但有時間講話，還可以親身觀察，參與創造。所以我們常說有時間來學校的義工媽媽最幸福，孩子的狀況你非常容易瞭解。種籽有的班級有聯絡簿，有的没有，家長跟老師可以商量商量你們的需要。

只是我給各位一個忠告，千萬不要在學校剛剛放學的那一秒打電話找老師，那樣違反人性，除非老師跟你約了時間。種籽老師的課排得不是太滿，一般體制學校老師一週排二十二堂，種籽老師的課没有那麼多，你可以白天打電話來，在行政室留話，老師一定會回。如果老師没有找你，你應該高興，表示你的孩子一切順利；老師天天找你，你也要高興，表示你的孩子得到大量關注。

不要因為害怕而隱瞞，如果需要的話，可以去上成長課。上成長課的不一定是學校第一線的老師，像我就没法跟你談孩子怎麼樣，但是我們可以從根本來討論一些問題。比較有經驗的家長也願意帶新家長。

上次有家長問：我們是不是不可以帶小孩念書？如果老師不派功課的話，我們是不是不可以給孩子加功課？我說哪有這回事。我剛才說種籽的老師在孩子十歲前，不會給孩子大量功課，但是如果你的孩子就是文字傾向很強的孩子，你的家是人文素養很高的家庭，你要把自己掩蓋起來也很痛苦，而且這是你小孩很重要的家庭資產。學校有義工媽媽帶著孩子唸繪本，我們希望種籽的小孩從大量閱讀開始，種籽的語文有語文的哲學，數學有數學的哲學。我們並不希望孩子在小肌肉没長好之前練習寫字，但是不妨礙他閱讀。讓孩子早早認字不是一件壞事，没有人不准你給自己的孩子讀書；種籽是人文的學校，我們不反智。但是如果你的小孩有學習困難（在台灣有很多學習困難的孩子是被忽略的），你會發現孩子對所有的文字敬而遠之，開始逃避。如果你的孩子有閱讀障礙，這個時候你有兩個選擇，一個選擇就像一般的自由學校，讓他晃盪，看他什麼時候開竅，如果你撐得住的話。如果你撐不住就要做些功課，常常帶孩子做點有趣的語文閱讀，帶著他進入文字世界。小孩子都是這樣，當他能夠掌握的時候，他就會有信心，有信心就有興趣。天底下興趣大都是培養出來的，所以你會發覺什麼樣的家庭就會養出什麼樣的小孩。哪裏是小孩有興趣，除了基因之外，環境也很重要，所以如果你家庭裏面什麼強，拜託不要兩手反綁，然後再說不可以啊，因為他念了種籽。

問：你們如何決定聘用一位老師？
答：有幾個判準。第一是這位老師對待生命的態度是否與學校一致。他是不是相信人這個生命本身是會成長和變化的。如果一個老師不相信小孩是會改變的，那他就不能當老師；他會覺得無望而放棄孩子。第二是他願意不用恐嚇孩子，讓孩子立即產生身心痛苦的方式來教育孩子；他願意在教育方式上去學習比較不那麼快速、殘忍、有效的方式，他願意比較柔軟，給孩子空間。第三，他願意相信每個人都有不同的樣子，他不要求每個小孩成長他那個樣子。我們希望每個小孩成長他的樣子，而不是老師的樣子。我的意思是說雖然我們希望每個孩子對己真實、對人友愛、對世界常保關切，我們同意每個孩子以他的方式去關切這個世界。所以我們比較希望的是，幫助老師用比較細緻的方式培養孩子，讓孩子長出自己的樣子。

老師還要有一項特質，他本身很願意學習。我們常常覺得要當好老師，先當好學生。而且我們更看重的是，老師除了願意跟書本學習，跟別人學習；還願意跟孩子一起學上來。

我們還要求老師必須有一點點嗜好和興趣，不然我們會覺得這個人好無聊，所以我們老師大部分都很會玩。人生如果工作和興趣能夠結合是很幸福的，希望們的子以後都有這樣的可能性，我們也希望我們的老師，教育就是他的興趣，此外希望他有
點真正的嗜好跟專長。

種籽的老師進來要先試用半年，不見得每個老師都會留下來。種籽這裏很講究緣分，緣分到了就聚在一起走一段路，緣盡了互相祝福。我們比較希望大家高高興興一起生活，我們並不覺得種籽是全世界最好的地方，它也有屬於它的問題跟困難。但是在這個學校，我們不會去遮掩。如果你有意見就要講，千萬不要不敢講。在種籽有一個很有名的故事（種籽的老師都很會講故事，當年我們是故事起家的），如果你心裡面有不舒服不講出來，它就會在心裏面變成蘑菇，一朵一朵的蘑菇，不太健康。

心裏面有不安就要講，你有很多的管道講，家長會有溫馨連線；家長會是你們最親密的組織。在種籽裏一定要常常記得問人家為什麼，如果你發覺有點奇怪，就請你先問為什麼。

問：教師的情緒如何處理？
答：種籽教師團相互支持的力量很強，覺得自己快要崩潰的老師會求救。老師如果對一個孩子没辦法了，會在教師會議上求救；或者當場發生時，會深吸一口氣，遠離現場，別的老師就會伸手幫忙。不同的小孩有不同的貴人，有時候老師會商量著換手。

　　我發現現在種籽的孩子很愛老師，對老師的容忍度真高。師生相處不會決裂，因為有真實的情感在裏面。

　　制度上我們不讓老師過度操勞，一個人太疲倦就容易崩潰。種籽的文化是良好的討論、誠實、友愛和相互幫忙，這些都可以支持老師，擁抱也很重要。