我不喜歡看教養書，反而喜歡透過自己對T的觀察，來找到與他相處的方式。偶爾，真的遇到很大的困擾，才會去找尋相關的書籍試圖解惑，但後來我發現很多答案都不是書裡找到的，反而是透過和大腳小腳彰化假日共學團的夥伴們一起討論、與其她媽媽談天，或是繼續觀察等待而來。

而這本書，頗好讀，就只是好奇，用來對照自己的教養方式。到目前，我還是覺得教養就是不斷的觀察與學習。

這陣子，我一個比較大的困擾，就是因為對學習英語的焦慮，而開始讓T每天看30分鐘台北市立圖書館兒童電子圖書館裡的英語繪本影片。後來T留意到Youtube上車子的影片，然後T就像是上癮一般，每天起床都說要看。一開始連午睡起都問可不可以看。

Youtube影片中間還不斷有廣告，大多數時間都待在T身旁的我要一直在旁馬上切掉，但是終究還是有些不佳的廣告片段會落入他的眼中。

3C的問題，先前就一直準備著要如何面對，其實非常焦慮。之前在大腳小腳彰化假日共學團也和伙伴們討論過，目前觀察到共學團大部分的家長是讓孩子不設限的使用3C產品，因為家長自己也會用，而且3C和近視的關係並不必然，可能也覺得不要限制孩子，孩子會自己學到克制。若是越加以限制，孩子反而會更想玩。最後這點我在玩水課題上，加以實踐，也得到正面的收穫。但是在3C課題上，若採用相同的方式，我仍有些疑義存在。

我希望T有更多的時間在外頭玩耍、閱讀繪本、在家玩玩具等，而不是一直待在電腦前。所以我不敢輕易嘗試讓他自己一直看電腦，而且也擔心還是會影響視力，以及一種憂心上癮的擔慮。夥伴子緯問我妳在焦慮什麼?(但我回答不太出來)；對看網路有負面的先入為主觀念?他分享小孩若覺得有更有趣的東西也不會想一直看手機；不要在小孩未看到一段落就切掉，就像我們自己若影片、小說沒有看到一個段落就被切掉，也會很想看完，他還提到媽媽也需要有自己的時間，但我目前都是趁T睡著，或M放假時有自己的時間，還不需要讓T看電腦來獲取更多時間。另外是T一看影片就呆呆的，全副注意力都在上頭，我也很擔心。某天晚上，T自言自語：「這(時間)太長了，不能看哦！」一聽就知道那是媽媽對T說的話，也讓我警醒著自己是否替孩子做了正確的決定，於是我目前就好像一手用繩子拉著T，不斷考慮著是否該把繩子放更長。

倒是0501晨起，M陪T看影片，後來T看到媽媽放寬的第三則就不看了，也許也是膩了。我也留意到T其實不是沉迷網路，而是沉迷車子，跟車子有關的他都很喜歡。

所以，關於3C網路的部分，我仍持續摸索中，很感謝有大腳小腳彰化假日共學團的夥伴可以一起討論，但目前仍有著如履薄冰之感。

書摘：

前言 我開始學會用等待來陪伴孩子成長

「孩子在什麼事情上能展現自信、做什麼事情時最開心，觀察他的選擇，鼓勵他、等待他，才是你該做的首要之事。」p.007-008

「善用「等待」來陪伴孩子成長，從不替孩子著急。」p.008

「孩子就像一張白紙，在他們尚未自行畫上要學什麼、累積哪些回憶之前，我們為人父母的，是否已經先奪走了他們手中的畫筆、代替他們作畫，是我們要重新審慎思考的問題。」p.008

Part 1 哈嘍~芬蘭~Moi！

這段芬蘭育兒行是這樣開始的……

「我們對於總是為孩子疲於奔命的媽媽，以及事不關己的爸爸，總是能產生很大的共鳴──「原來大家都是這樣過日子」，藉此來安慰自己已經比很多人幸福。反之，日本媽媽們的觀點則不一樣，相較於總是忙碌不休的母親形象，她們除了善盡妻子、女人的本分，也認真打扮自己、用心經營興趣與生活，想辦法讓自己變得更快樂。因為她們深信，孩子從小看著熱此認真快樂生活的母親長大，將來一定也會幸福；而這和我們一味的只有「爸媽要幸福，孩子才會幸福」的觀念、卻沒有身體力行是不太一樣的。或許凡事都可以依各國文化進行解讀，例如，在韓國會把育兒想成「雖然辛苦，但也是在養育自己的心肝寶貝」；在日本則認為「我幸福，孩子也會幸福」，重點是你的想法會影響你看待人生的態度。」p.018-019

芬蘭人不買太多玩具給孩子?

「我們希望孩子可以藉由少量的玩具了解物品的珍貴，更重視應該先養成管理玩具的習慣。」p.039

「這些堆積如山的玩具，會不會只是父母為了解決當前醫時的問題而購買?」

淺談芬蘭

「芬蘭父母認為，要是每次都任由孩子予取予求，他們只會變得以自己的角度看世界，不去考慮他人的感受或觀點。除此之外，也會養成自己想要的東西，就一定要得到手的錯誤觀念。因此，大部分的芬蘭父母在面對這種「玩具競爭」時，寧願選擇保持中立，也不隨孩子起舞。他們不會因為孩子想要，就無條件把世上所有玩具統統買給孩子。」p.041

芬蘭爸爸用「關係」來育兒

「透過父母親的提問，不僅會決定孩子的回答方式，也會決定他們看事情的觀點。」p.045

自幼培養的感受力與世界觀

「如果說，我們最關心的是孩子能否在競爭激烈的社會中脫穎而出，那麼對於芬蘭的孩子來說，政府早已為他們排解掉這項問題，所以反而最關心如何和大家一起在這片土地上共生。」p.049

孩子適應的不是水土，或許只是父母?

「……「模糊不清的兒時記憶，是成長過程中情緒穩定的最佳證明。」通常長大後都還印象深刻的記憶，不外乎是備受打擊或傷心難過的不安情緒，而且還會隨著年紀增長，以負面的方式重新展現。」p.053

「……原來過去一直認為已投入合理的時間陪孩子，或許只是為了合理化自己的行為而做的狡辯也不一定。」p.055

不愛開藥的芬蘭醫生

「芬蘭的醫生通常會盡量避免開抗生素給病患，假如孩子感冒生病，即使需要花上幾天才能痊癒，也會讓孩子先回家充分休息。」p.059

Part 2 謝謝~芬蘭~Kiitos！

芬蘭孩童自然習得兩三國語言

「卡通是英文原文，不是翻譯配音的版本，再將芬蘭語字幕附在畫面下方(實際上，芬蘭人認為這樣的方式對孩子的語言學習有很大幫助。)」p.071

「……他們從小就被教育如果要和其他國家的人溝通，一定要學習外語。……但也意味著芬蘭人早已做好隨時與外國人溝通的準備。」p.071

公園裡的芬蘭爸爸

「其實爸爸偶爾也要試著與孩子獨處，才會發現自己從來不知道的育兒之苦，甚至切身體會和孩子相處的親子時光何其珍貴。」p.076

家規只有兩個：飯在桌上吃，覺在床上睡p.079

沒有暑假作業的暑假

「教學的目的絕對不是為了篩選出班上的菁英，而是為了幫助那些落後的孩子，使他們的成績能夠跟得上大家。」p.098

插曲 如寶石般珍貴的今日天氣晴

「……芬蘭人的樂觀天性似乎也影響著他們的人生。……不論身處何處、做任何事，都是取決於自己抱持著什麼樣的心態。」p.103

不希望孩子擁有夢想，而是找到幸福

「……芬蘭的家長與老師，普遍都有希望孩子追求幸福人生，而非夢想(或財富)的共識。反觀我們的孩子，與其說有夢想，或許根本是在為父母追逐夢想，而將自身的幸福徹底拋諸腦後也不一定。」p.113-114

「芬蘭的國小教育重視的是等待，並協助那些發展較為遲緩的孩子跟上大家的腳步，而不是篩選出哪個孩子發展優異。……在芬蘭的社會，我們不會帶任何偏見去看待孩子所做的選擇。」p.114

「很多時候會不會因為我們大人的焦慮與急躁，反而剝奪了孩子自行尋找人生的機會。」p.114-115

「為了讓孩子可以快樂的探索人生，不免讓我動了身為父母應該要以身作則、做出改變的念頭。」p.115

「如果不斷規定他們『這個不行，那個不可以』，他們反而會更想去做；與其一味制止，不如向他們說明為什麼不能吃糖的理由，以及喝能量飲會對身體造成哪些傷害。用溝通使他們理解，才是我們身為大人該扮演的角色。」p.115

「其實最終，重要的是清楚知道自己喜歡什麼、需要什麼，當必修課不再是由國家或父母決定，而是自行尋找並決定時，那才會成為使人生更幸福的基礎。」p.116

「當所有人都用同樣的方式思考時，就表示沒有人在思考。」p.116

「我們把重點放在學生如何利用學校所學知識，解決實際生活中的問題，老師也會花更多時間在陪伴孩子們一同思考並找出解答……。」p.117

「學生能夠把過去既有的知識學好固然重要，但是學習的目的是為了能妥善設計好自己的人生。」p.117

芬蘭父母承襲的愛

「……原來父母以身作則的模樣，會使孩子養成同樣的習慣。」p.132

「韓文裡有句話叫做「承襲的愛」，意指長輩對晚輩無條件的疼愛，而這份愛意也會延續到下個世代，最終，一代傳一代，孩子們也會像當年的父母一樣疼愛下一代。」p.133

嚴格的安全教育

從小開始的閱讀習慣

「他們已經將閱讀與討論視為日常生活的一部分。」p.143

淺談芬蘭

「……大人採開放式提問，詢問孩子關於書本的詳細內容，而非單純以是非題詢問；並將書裡的內容與孩子的實際經驗或環境做連結，藉此鼓勵雙向式討論。」p.143

在充滿趣味房子裡成長的孩子

「家其實是第一個接觸到的環境，所以孩子的性格與態度，會受到父母親的房屋布置所影響。」p.149

讓孩子把內心需求好好說完的談話方式

「芬蘭父母會與小孩聊他們喜歡的事物，當孩子有想要的東西時，也不會劈頭就說：「不行！」而是站在孩子的角度專心聆聽，耐心等待他們把內心的需求好好說完。這樣的方式不僅可以有效防止孩子情緒爆走、哭鬧不休，也可以讓他們靜下心來聆聽父母的觀點。最終，沉默寡言的孩子也有說話的機會，容易叨念的父母也有聆聽孩子真實心聲的機會。」p.157

淺談芬蘭

「在芬蘭，嚴禁任何型態的體罰。父母會心平氣和的與孩子討論，並且耐心說明為什麼動手打其他小朋友，或者欺負他人是不對的行為。要是孩子還是不停咆哮或者丟東西、失控的話，有些父母會採用運動中的「短暫懲罰」方式來處罰小孩。也就是將其隔離到一處無人、安靜的地方，不論是自己的房間、樓梯間還是廚房皆可，讓他們坐在那裏整理自己的情緒。直到情緒穩定以前，都不能玩玩具或找朋友玩。許多芬蘭家長認為這是非常有效的方法，可以讓孩子學會安撫自己的情緒，也可以藉此了解到自己的行為要端正，才能回去找心愛的玩具與遊戲。」p.158

讓孩子用餐安靜不鬧的簡單之道

「我們會讓孩子自己吃。」p.166

「除了吃飯之外，其餘時間都是消耗孩子的旺盛精力，消耗完體力以後，又會再度準時放飯。他們視用餐時間只能專心吃飯為理所當然之事，並透過用餐時光來交談。」p.167

「芬蘭父母甚至認為，這樣的態度是孩子發展為社會一份子的基本。不禁讓我想起因為孩子不吃飯而需要掏出手機、不按時吃飯所以要隨身準備零食的亞洲父母，或許對孩子盲目的愛護，並非真正的解決之道。」p.168

讓孩子在參與過程中學會耐心與自制

「芬蘭的爸媽凡事都會帶著孩子「一起」進行。」p.171

「孩子們會學到凡事不是馬上就會好，中間必然會經歷一些過程。」p.172

不論貧富，每個孩子都能同樣開心生活

「……有些父母可能會想要為孩子做一些特別的事情，但是我相信大部分的芬蘭父母，都不會希望孩子一出生就因經濟條件不同，而站在不同的起跑點上。重要的事實是，許多芬蘭父母也是在這短短不到三十年時間，才擁有這樣的觀念。每件事情都需要過程，雖然不容易，但是我不禁思考，要是我們這個世代願意試圖改變，或許有朝一日，也能夠提供孩子更美好、友善的環境。」p.189

插曲 幸福是等待，芬蘭也是

「……父母願意放手讓孩子自行處理一些事情，反而能使他們培養出領悟的能力，與此同時，父母也能擁有撇開爸媽的角色，回首自我人生的餘裕。」p.230

「居住在芬蘭的那段期間，最令我印象深刻的莫過於「等待」。芬蘭爸爸會等待孩子自行撐開雨傘，即使已經淋到雨、操作得很辛苦，父親也一樣不為所動。芬蘭父母希望孩子可以自行找到幸福，因為總有一天，孩子也會長大成人，必須自行解決面臨的問題。」p.231

「旅行令人有想要繼續、永不停歇的特性，亞洲就在海峽的另一端，當我把眼前所見之處想像成亞洲大陸，就會感到驚艷；然而，我依舊沒有動身前往，反而加點了一杯可樂，觀賞著來往的渡船。無所謂，反正旅行本來就是走在回家的路上。──摘自比爾‧布萊森《歐洲在發酵》一書」p.231

「居住在芬蘭的一位韓國爸爸曾說：「孩子若要栽培得好，單靠父母的努力是有限的，還要有良好的社會及環境支持才行。」……但是如果每個人都否定自己，我們就會集體迷失方向。」p.231

沈載源 著  尹嘉玄 譯 方智出版社

※照片引用自博客來。