2005-02-25 21:12:13圓恩
賞鳥。植物分類課。山中講座〈下〉
賞鳥。植物分類課。山中講座〈下〉
【植物分類課】
由嚴新富老師主講。首先他介紹了幾本入門書。然後依照講義，對應幻燈片實例解析。
1.《植物分類學》南天書局 黃增泉 算是植物誌的中文版（我認為是一本有系統介紹植物分類的書籍；值得擁有）
2.世界上大類的分類規則，都會有例外。例如雙子葉植物，大戟科，花應為四五數，卻為三倍數。
3.要知道類別，一定要看花。
4.《高等植物分類學原理》 黃增泉
5 拉丁文種小名，通常為形容詞。例如銀杏（Ginkgo biloba；bi 用於拉丁文複合詞，兩或二之意，loba 具裂片的），葉兩裂。
6.《ＡＮ ＩＮＴＲＯＤＵＣＴＩＯＮ ＴＯ ＰＬＡＮＴ ＴＡＸＯＮＯＭＹ ＧＥＯＲＧＥ Ｈ 。Ｍ ＬＡＷＲＥＮＣＥ》歐亞書局 講型態
7.《ＰＬＡＮＴ ＳＹＳＴＥＭＡＴＩＣＳ》講系統演化。藝軒圖書公司
這堂課，令我嚮往。但是因為疑似感冒，所以吞了一顆感冒藥後，超級想睡覺的！害我一直捏大腿。收穫不容易在此闡明，但老師主要是希望，我們從問人家植物、自己查書，然後可以進展到用系統，歸納自己的了解。所謂「一門深入」。
【郭城孟老師「繽紛的蕨類世界」】
這堂課也挺令人期待的。郭老師聲音平平的，但是很神奇的卻居然不太會想睡覺。郭老師不用講義，大概是已意識到所謂講義的氾濫吧！有時候我也會納悶自己拿了一大堆講義、資料，卻沒消化又有何用。而嚴老師居然聽了郭老師七次課後，與我們分享他的筆記整理。受益無窮，他是個樂於分享的老師。兩個老師的方式都很好。看著講台上賣力分享知識和觀點的郭老師和嚴老師，我好奇他們這樣，也是用演講的方式，在替地球盡力吧！所以我也盡力呈現他們所曾給予我的感動，雖然我知道並不是每個人都會把這篇落落長的文章看完。不過，如果至少有一個人，他收到了我分享的話，並有自己的收穫。我也會很開心的。
想到如果有一個人聽過我七次解說，不知道會是什麼感覺？
整個教室幾乎坐滿了。之前在福山曾相遇的林務局大哥華哥居然也來了。台灣真的很小。這堂課郭老師雖是在講蕨類，但也許因為有部分解說員的干係，他很努力的跟我們分享一些對生態的概念。受益無窮。其實之前我就有看到嚴老師整理的講義，那時心裡就想，如果我能親耳聽到這堂課該多好呢？沒想到那麼快就有機會了。我很享受的聽這堂課！
１會走路的蕨類，靠葉尖不斷移動，離開他不喜歡的地方──石蕨屬。
２海金沙，兩億至一億年前的蕨類。一片葉子可長十米高，葉軸可無限生長。為全世界最長的葉子。不過台灣人居然習以為常，不知珍視的拿來編竹籃。外國人看了都覺得很奢侈。
３台灣充滿許多詭異的東西，老的東西，年輕的東西。是個又老又年輕、又新又舊的島嶼。充滿矛盾的島嶼。
４關於國土政策，我們應該擺脫一些價值觀的迷失，而去深思，台灣的本質是什麼？而如果對台灣土地了解，就會做出適當的政策。而每個政策背後都該有故事、有理由，能說服人同意，就是好政策。
５三億年前蕨類，有樹幹，孢子可能跟駝鳥蛋一般大，長在葉和枝條交界處，葉只有一條脈。
６山蘇花，是自己開業的小老闆。他所收集的腐植質，還同時可以提供許多蘭花蕨類分享。而山蘇越多，代表森林成熟度越高。著生植物多，森林同樣也是更成熟。
７植物開花，是給蟲看的。
８霧，海洋性島嶼才能擁有。
９認識每種蕨類並不重要，而是藉此了解大自然的脈動。一個好的解說人員，必須帶領人們去透過物種，瞭解自然的韻律、過去和未來。而只要過程中有兩、三個概念，能讓對方深深記住、有所啟發斬獲，就夠了。
１０四至二億年前，蕨類就存在了。四億年前，植物才開始上陸。當時樹木有著兩岔分枝的堅持，可達四十公尺高。而兩到一億年前，松杉柏森林形成，蕨類於是失去優勢。在自然界中，誰擁有競爭工具，便能佔有森林的主要地位。而蕨類不斷轉進，是「生命會自尋出路」這句話的實例。台灣擁有十幾個科跟兩億年前的蕨類有關。
１１自然界每一生物的出現，都有其背後含義及深沉意義。每一動作，也都有其代表意涵。人應該反省人跟自然的平衡。思索什麼才是最珍貴的東西？求取，生活、心靈和自然的平衡。而現今，工業革命後生態大肆破壞的外國人，轉而向古老的東方，求取心靈的寧靜。
１２腎蕨，羽片和葉軸交接處有關節。莖有三種型態，短直立莖、匍匐莖、塊莖。
１３台灣桫欏下垂的裙子，是要讓蔓藤爬到一半，過重就會脫落。以避免被藤蔓絞殺。而分佈於森林下層。筆筒樹，則分布於陽光處。這類有樹幹的蕨類，在大陸是被列為珍稀植物。而只有台灣能奢侈的使用蛇木屑、蛇木板、蛇木柱。
１４松葉蕨，以莖為主。葉不明顯。老師藉以想像三億年前的森林樣貌。而全世界五大古老蕨類，台灣都有。
１５過山龍，很會跑；卷柏：人稱「死去活來草」；木賊，大陸稱「問荊」。
１６槲蕨和鹿角蕨〈最北分佈至菲律賓，台灣的是外來的。但老師懷疑台灣有。只是還未被發現。〉是全世界唯二具有腐植質收集葉者。槲蕨腐植葉由下往上長。而另一部分的葉子則可以為營養葉和孢子葉。腐植質收集葉，一長出來為綠色，但不久即成為咖啡色。
１７伏石蕨平常把自己養的胖胖的。缺水時葉片就會變薄，甚至會斷落。南部的龍眼樹身上，有時好像被圍上鐵絲的感覺，其實就是沒有葉子的伏石蕨所造成的。
１８水蕨，蘭嶼等外島的沼澤濕地，水牛愛吃。於是他葉上有白色亮點〈芽體〉。當牛咀嚼他時，只要有一點殘渣掉落，而上頭有芽體的話，就又可以繁植了。
１９東方狗脊蕨，只有台灣有，芽體在葉上表面。
２０最後有人問老師說還會出第二本蕨類圖鑑嗎？老師說，他不是不出。只是他會思考，出了以後，會不會是害了這些蕨類。會有人據以採摘。像葉只有一主脈、孢子長在葉和枝條交界處的長柄千層塔，最近急劇消失。也許是採藥人的關係。於是他認為，民間的相關保育團體，應該去推這方面的觀念。但一切都需要時間。
２１破布子，在日本南部、中國、越南、菲律賓都有，但他們卻不像台灣人會食用。但老師於是思索，台灣人怎麼會去利用呢？於是他懷疑，應該是台灣島上某個消失的部族，所遺留下來的珍貴知識。一萬年前，台灣海峽無海水，於是在澎湖海底發現古城牆，有了這層認識，倒是不難理解。
２２老師認為泰雅族、布農族等原住民族，住在山上，並不是因為他們被漢人趕去的。而也許是在冰河期大陸相連時，他們便跑來台灣，而高山的氣候是他們習慣的冷涼。某次他去澳洲，澳洲人居然告訴他：我們澳洲、太平洋的原住民都來自台灣。讓他很震驚。但其實我們原住民習以使用的小米、樹豆、檳榔都不是台灣產物，像小米，是中東、兩河流域、伊朗的東西，又是怎麼來到台灣的呢？
２３龜山島，全台灣土地最年輕的地方。
２４也許很久以後，雪山山脈和中央山脈會分離。老師覺得當初陳定南不讓王永慶的工業區進駐宜蘭，是了解台灣土地的決定。因為宜蘭盛行東北季風，而污染被山脈擋住，會永遠留在宜蘭。宜蘭之前水生植物很多，另外也是台灣檜木林分佈最低近一千公尺〈ｅｘ明池〉的珍稀所在，但現在老師觀察到水量似乎變少了。也許是雪山隧道開通的干係。
在那些官員一次次的剪綵中，不知剪掉了台灣重要水源的命脈嗎？當以後的子孫唾罵我們時，我們也很不負責任的什麼都不知道了。
２５老師說他去國外旅遊時，會首先注意當地土地如何形成、氣候、生態及人文。所以他以為，觀光的定義是：「怎麼樣看當地人很有尊嚴的生活。」這是屬於觀光深層的部份。而生態旅遊，應該看的，是當地最精采、最有特色，生態和文化的多樣性。而台灣，應該是全世界對外國人最友好的地方。
２６我曾聽過腎蕨塊莖有毒。不過老師說，蕨類大部分都沒毒，但還是別多吃。除了栗蕨。最近他還被醫院請去鑑識，因為有三人誤食栗蕨，挺可怕的。還問了老師纜車問題，不過他說現在人民最大，人民中，小朋友又更大。應該還是可以反應給政府，不同的聲音。
最後我拿書給老師簽名。還拿了一個萊氏鐵角蕨的標本去問老師，結果被阿雄罵說我沒做功課就去問。還好老師沒生氣。順便跟老師說，我之前的老闆是他曾教過的學生小欣。雖然他有點固執，但是個很優秀的人。謝謝他把他教得那麼好！結果老師居然說：「沒錯！你掌握到了他的固執。」不過固執在有些事上還是很難得的優點。我是離開他後，才深深體會。
感想是自己霎時對知識、生態的感動，能持續多久？在我們週遭，很多東西，出現、消失，無聲無息，不留下痕跡，我們卻因為不知曉，而毫無所感。那算是一種無知吧？也了解了很多事情，也許永遠沒有所謂，正確答案。面對大自然，需要永不熄滅的好奇心。
【植物分類課】
由嚴新富老師主講。首先他介紹了幾本入門書。然後依照講義，對應幻燈片實例解析。
1.《植物分類學》南天書局 黃增泉 算是植物誌的中文版（我認為是一本有系統介紹植物分類的書籍；值得擁有）
2.世界上大類的分類規則，都會有例外。例如雙子葉植物，大戟科，花應為四五數，卻為三倍數。
3.要知道類別，一定要看花。
4.《高等植物分類學原理》 黃增泉
5 拉丁文種小名，通常為形容詞。例如銀杏（Ginkgo biloba；bi 用於拉丁文複合詞，兩或二之意，loba 具裂片的），葉兩裂。
6.《ＡＮ ＩＮＴＲＯＤＵＣＴＩＯＮ ＴＯ ＰＬＡＮＴ ＴＡＸＯＮＯＭＹ ＧＥＯＲＧＥ Ｈ 。Ｍ ＬＡＷＲＥＮＣＥ》歐亞書局 講型態
7.《ＰＬＡＮＴ ＳＹＳＴＥＭＡＴＩＣＳ》講系統演化。藝軒圖書公司
這堂課，令我嚮往。但是因為疑似感冒，所以吞了一顆感冒藥後，超級想睡覺的！害我一直捏大腿。收穫不容易在此闡明，但老師主要是希望，我們從問人家植物、自己查書，然後可以進展到用系統，歸納自己的了解。所謂「一門深入」。
【郭城孟老師「繽紛的蕨類世界」】
這堂課也挺令人期待的。郭老師聲音平平的，但是很神奇的卻居然不太會想睡覺。郭老師不用講義，大概是已意識到所謂講義的氾濫吧！有時候我也會納悶自己拿了一大堆講義、資料，卻沒消化又有何用。而嚴老師居然聽了郭老師七次課後，與我們分享他的筆記整理。受益無窮，他是個樂於分享的老師。兩個老師的方式都很好。看著講台上賣力分享知識和觀點的郭老師和嚴老師，我好奇他們這樣，也是用演講的方式，在替地球盡力吧！所以我也盡力呈現他們所曾給予我的感動，雖然我知道並不是每個人都會把這篇落落長的文章看完。不過，如果至少有一個人，他收到了我分享的話，並有自己的收穫。我也會很開心的。
想到如果有一個人聽過我七次解說，不知道會是什麼感覺？
整個教室幾乎坐滿了。之前在福山曾相遇的林務局大哥華哥居然也來了。台灣真的很小。這堂課郭老師雖是在講蕨類，但也許因為有部分解說員的干係，他很努力的跟我們分享一些對生態的概念。受益無窮。其實之前我就有看到嚴老師整理的講義，那時心裡就想，如果我能親耳聽到這堂課該多好呢？沒想到那麼快就有機會了。我很享受的聽這堂課！
１會走路的蕨類，靠葉尖不斷移動，離開他不喜歡的地方──石蕨屬。
２海金沙，兩億至一億年前的蕨類。一片葉子可長十米高，葉軸可無限生長。為全世界最長的葉子。不過台灣人居然習以為常，不知珍視的拿來編竹籃。外國人看了都覺得很奢侈。
３台灣充滿許多詭異的東西，老的東西，年輕的東西。是個又老又年輕、又新又舊的島嶼。充滿矛盾的島嶼。
４關於國土政策，我們應該擺脫一些價值觀的迷失，而去深思，台灣的本質是什麼？而如果對台灣土地了解，就會做出適當的政策。而每個政策背後都該有故事、有理由，能說服人同意，就是好政策。
５三億年前蕨類，有樹幹，孢子可能跟駝鳥蛋一般大，長在葉和枝條交界處，葉只有一條脈。
６山蘇花，是自己開業的小老闆。他所收集的腐植質，還同時可以提供許多蘭花蕨類分享。而山蘇越多，代表森林成熟度越高。著生植物多，森林同樣也是更成熟。
７植物開花，是給蟲看的。
８霧，海洋性島嶼才能擁有。
９認識每種蕨類並不重要，而是藉此了解大自然的脈動。一個好的解說人員，必須帶領人們去透過物種，瞭解自然的韻律、過去和未來。而只要過程中有兩、三個概念，能讓對方深深記住、有所啟發斬獲，就夠了。
１０四至二億年前，蕨類就存在了。四億年前，植物才開始上陸。當時樹木有著兩岔分枝的堅持，可達四十公尺高。而兩到一億年前，松杉柏森林形成，蕨類於是失去優勢。在自然界中，誰擁有競爭工具，便能佔有森林的主要地位。而蕨類不斷轉進，是「生命會自尋出路」這句話的實例。台灣擁有十幾個科跟兩億年前的蕨類有關。
１１自然界每一生物的出現，都有其背後含義及深沉意義。每一動作，也都有其代表意涵。人應該反省人跟自然的平衡。思索什麼才是最珍貴的東西？求取，生活、心靈和自然的平衡。而現今，工業革命後生態大肆破壞的外國人，轉而向古老的東方，求取心靈的寧靜。
１２腎蕨，羽片和葉軸交接處有關節。莖有三種型態，短直立莖、匍匐莖、塊莖。
１３台灣桫欏下垂的裙子，是要讓蔓藤爬到一半，過重就會脫落。以避免被藤蔓絞殺。而分佈於森林下層。筆筒樹，則分布於陽光處。這類有樹幹的蕨類，在大陸是被列為珍稀植物。而只有台灣能奢侈的使用蛇木屑、蛇木板、蛇木柱。
１４松葉蕨，以莖為主。葉不明顯。老師藉以想像三億年前的森林樣貌。而全世界五大古老蕨類，台灣都有。
１５過山龍，很會跑；卷柏：人稱「死去活來草」；木賊，大陸稱「問荊」。
１６槲蕨和鹿角蕨〈最北分佈至菲律賓，台灣的是外來的。但老師懷疑台灣有。只是還未被發現。〉是全世界唯二具有腐植質收集葉者。槲蕨腐植葉由下往上長。而另一部分的葉子則可以為營養葉和孢子葉。腐植質收集葉，一長出來為綠色，但不久即成為咖啡色。
１７伏石蕨平常把自己養的胖胖的。缺水時葉片就會變薄，甚至會斷落。南部的龍眼樹身上，有時好像被圍上鐵絲的感覺，其實就是沒有葉子的伏石蕨所造成的。
１８水蕨，蘭嶼等外島的沼澤濕地，水牛愛吃。於是他葉上有白色亮點〈芽體〉。當牛咀嚼他時，只要有一點殘渣掉落，而上頭有芽體的話，就又可以繁植了。
１９東方狗脊蕨，只有台灣有，芽體在葉上表面。
２０最後有人問老師說還會出第二本蕨類圖鑑嗎？老師說，他不是不出。只是他會思考，出了以後，會不會是害了這些蕨類。會有人據以採摘。像葉只有一主脈、孢子長在葉和枝條交界處的長柄千層塔，最近急劇消失。也許是採藥人的關係。於是他認為，民間的相關保育團體，應該去推這方面的觀念。但一切都需要時間。
２１破布子，在日本南部、中國、越南、菲律賓都有，但他們卻不像台灣人會食用。但老師於是思索，台灣人怎麼會去利用呢？於是他懷疑，應該是台灣島上某個消失的部族，所遺留下來的珍貴知識。一萬年前，台灣海峽無海水，於是在澎湖海底發現古城牆，有了這層認識，倒是不難理解。
２２老師認為泰雅族、布農族等原住民族，住在山上，並不是因為他們被漢人趕去的。而也許是在冰河期大陸相連時，他們便跑來台灣，而高山的氣候是他們習慣的冷涼。某次他去澳洲，澳洲人居然告訴他：我們澳洲、太平洋的原住民都來自台灣。讓他很震驚。但其實我們原住民習以使用的小米、樹豆、檳榔都不是台灣產物，像小米，是中東、兩河流域、伊朗的東西，又是怎麼來到台灣的呢？
２３龜山島，全台灣土地最年輕的地方。
２４也許很久以後，雪山山脈和中央山脈會分離。老師覺得當初陳定南不讓王永慶的工業區進駐宜蘭，是了解台灣土地的決定。因為宜蘭盛行東北季風，而污染被山脈擋住，會永遠留在宜蘭。宜蘭之前水生植物很多，另外也是台灣檜木林分佈最低近一千公尺〈ｅｘ明池〉的珍稀所在，但現在老師觀察到水量似乎變少了。也許是雪山隧道開通的干係。
在那些官員一次次的剪綵中，不知剪掉了台灣重要水源的命脈嗎？當以後的子孫唾罵我們時，我們也很不負責任的什麼都不知道了。
２５老師說他去國外旅遊時，會首先注意當地土地如何形成、氣候、生態及人文。所以他以為，觀光的定義是：「怎麼樣看當地人很有尊嚴的生活。」這是屬於觀光深層的部份。而生態旅遊，應該看的，是當地最精采、最有特色，生態和文化的多樣性。而台灣，應該是全世界對外國人最友好的地方。
２６我曾聽過腎蕨塊莖有毒。不過老師說，蕨類大部分都沒毒，但還是別多吃。除了栗蕨。最近他還被醫院請去鑑識，因為有三人誤食栗蕨，挺可怕的。還問了老師纜車問題，不過他說現在人民最大，人民中，小朋友又更大。應該還是可以反應給政府，不同的聲音。
最後我拿書給老師簽名。還拿了一個萊氏鐵角蕨的標本去問老師，結果被阿雄罵說我沒做功課就去問。還好老師沒生氣。順便跟老師說，我之前的老闆是他曾教過的學生小欣。雖然他有點固執，但是個很優秀的人。謝謝他把他教得那麼好！結果老師居然說：「沒錯！你掌握到了他的固執。」不過固執在有些事上還是很難得的優點。我是離開他後，才深深體會。
感想是自己霎時對知識、生態的感動，能持續多久？在我們週遭，很多東西，出現、消失，無聲無息，不留下痕跡，我們卻因為不知曉，而毫無所感。那算是一種無知吧？也了解了很多事情，也許永遠沒有所謂，正確答案。面對大自然，需要永不熄滅的好奇心。