只要有教學經驗的老師都會發覺現在的孩子普遍不好管教，且不論是什麼原因造成，事實就是如此。所以，應該用什麼態度來面對孩子，是我們身為教職人員的社會責任。一般而言，每個老師都會經過新手時期，過程中的挫折很多，但我們終究要克服，因為我們明白如果不扛下這個使命，不堅持到底，這些國家未來的主人翁將會迷失了方向，無法走向正途。

一位稱職的老師要有相當的責任感，不管在教學方法、品格模範、溝通能力都要有相當準備與成長。從事多年教學的我，經驗告訴我別輕易放棄任何一個學生，這是我們應有的責任。由於台灣的教育體制，沒有學生會天生喜歡讀書的，因為我們是用考試來領導教學，只希望學生有好成績，卻忽略了學習的樂趣與實用性。我們老師能做到的除了讓教學盡可能生動活潑，更重要的是陪伴孩子，引導孩子走向正確的人生路途。

當時我在補習班只是工讀生，觀察了幾屆的國中生。學生剛上一年級時個個總是天真爛漫，管教也顯得容易，但是到了接近國三的時候總是會有幾個學生會行為越來越偏差。後來我整理了一些心得：

一、單向的管教：學生剛上國中，其實尚未脫離對爸媽的依賴心理，所以只要家長配合，稍微威脅利誘就沒什麼太大問題。例如：你在這樣我就告訴你爸媽或如果你考得好我就請妳們吃東西等等。可是孩子的價值觀是從小建立的，沒有弄清楚為什麼老師要訂下這些規定，不清楚上課守秩序、認真聽課是學生的本份，那縱使學生一開始表面上很乖巧，最後還是會脫軌失序。因為青春期到來，發育逐漸成熟，生心理產生變化，自以為長大成熟了，可以決定自己的行為，於是做出可能會後悔一輩子 的行為。因此，在這之前若沒有讓孩子有一些基本、正確的價值觀，孩子的偏差是理所當然的。很多人說，趁孩子可以打罵的時候趕快打罵，以後才不會變壞，這是非常錯誤的觀念。我不反對打罵，適當的打罵是處罰方式中的其中一種，重點不在於打罵，而是在打罵後必須儘可能的曉以大義，讓小孩子心服口服，否則孩子只會更討厭你，關係越來越疏遠。人是有劣根性的，不喜歡負責任、不喜歡壓力，愛面子、好玩、好勝，喜歡別人稱讚自己，當我們管教時顧慮到這些問題，彼此之間的關係就會越來越好。有一次，一個小學生屢次口出穢言，我決定好好教訓他，於是我用非常兇的口氣罵他，他被我這個從來沒那麼兇的老師嚇到了。但重點是，我在罵他之後找他前來，非常溫和、有耐心地對他解釋我為什麼要那麼兇。雖然他一時改不掉這個壞習慣，但他在我面前卻不敢再撒野。如果我當時沒有苦口婆心的與他溝通一番，可能結果只有兩種，不是對我不敬且遠之，就是想盡辦法整我或製造麻煩。所以，我所強調的溝通能力，必須建立在尊重、愛心、耐心之上，千萬不是要學生盲目的遵守，師長一未的嚴格，不顧慮學生的感受，這不是愛的教育的本意。

二、老師的榜樣

三、教學沒進步