■潘文良著作集＞勵益品＞草根嚼 附篇

　　　◎51、致中國時報

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良

　　因觀《佛說因果經》，有感而作一偈‥
「因果難逃，時報晚報，人間善惡，皆有應得。」
　　一時靈至，「時報晚報——中國時報」，還可真巧，乃作聯曰‥
「『中國』外國，天下情事，盡在其中；
　『時報』晚報，人間善惡，皆有應得。」
　　後復添作‥
「『中國』外國，天下情事，盡在其中，我等勞心竭力，眾當關心看顧；
　『時報』晚報，人間善惡，皆有應得，大家揚善除惡，以能醒世易俗。」
　　還真是「畫蛇添足」呢！(還不怎麼「對」。)然‥記者的精神，實在也需鼓勵鼓勵；而報紙是為大眾傳播媒體，應有揚善除惡的責任、醒世易俗的義務才對，否則‥要大家看「報」紙，不異是要人家‥浪費時間、浪費錢，報紙就枉為「報」紙了。
　　於今，又改作為‥
「『中國』外國，天下情事，盡在其中，事事都要關心；
　『時報』晚報，人間善惡，皆有應得，人人當慎選擇。」
　　這麼一改，是否比較好呢？
　

　　　◎52、致師生

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良

　　阿文每次講故事，給小朋友聽，就在想‥〔當老師真是辛苦，每天都要說那麼多話，真是辛苦。〕　（阿文講了幾個故事，就已感到口乾舌燥、頭昏腦脹‥「十分辛苦」，想必當老師，一天講七、八節課，一定是‥「萬分辛苦」吧!?）
　　誰言「話多無益」？　當老師，就是要說話，但為聯曰‥
「誰言話多無益？　吾日說萬句之語，全是做人道理、處事方法——
　　何是無益？　非語才無益！
　豈謂嬉戲有用？　汝枉為一生是人，過得渾噩無知、醉生夢死——
　　怎為有用？　勤學方有用。」
　
　　老師「諄諄教誨」，學生「孜孜向學」，此方為社會、國家，進步富強之道。
　

　　　◎53、書聯

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良

　　阿文見《奇文妙對》一書，忽想輯古今聖賢之言、奇聞妙事等為書；尚未動手，就已想到，予其書一聯‥
「記古今賢士銘言，願萬世為人共勉；
　敘天下奇聞妙事，讓四方君客玩賞。」
　　想來阿文，老是光說不練，要編出此書，恐怕十年也不成——大家慢慢等吧！
　
　

　　　◎54、讀書之方

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良

　　讀書要進步，就要「學問」。
　　所謂‥「不疑不悟、有疑有悟、小疑小悟、大疑大悟。」
而從「疑」到悟的過程中，或翻閱、或思考、或實驗、或察證……然而‥最快的方法是——「問」，問於先知，很快就能了解。
　　不過‥要「問」，也不是那麼容易。小時候，總是喜歡問東問西，長越大，卻越是難以啟口，為學時候，遇有問題，阿文連舉手的膽量都沒有，成為求學上的一大障礙；說來‥要「問」，還可真要「學」呢！
　　在此，給予在學者，兩句話‥
「虛心求教、
　不恥於問。」
　　這兩句話，湊在一塊，還挺配的，雖然大家「耳熟能詳」，卻有幾個行得？
　　若能「實用」這兩句話，當可獲得無窮之益。
　
　

　　　◎55、致餐館

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良

　　一日，工作至午時未食，簡直餓昏了頭，直至下午三時，趕完了工作，大家才到餐館去，大吃一頓。
　　阿文靈心一來，提筆為聯云‥
「人生忙碌只為吃，何妨填飽肚子，再作打算；
　往來奔波非是鐵，儘管恢復體力，才續上路。」
　　上聯一思即得，又通又順，下聯卻想了半天，「硬是對上」的，就不怎麼「對」了，又想不出較好的句子，只得將就將就了。
　
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※舊文整修重舖「新聞台。潘文良著作集」。2022.04.03.日　00:00:04
◎潘文良《草根嚼 附篇》51~55。
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