◎莫輕注音符號
◎莫輕注音符號
⊕潘文良 撰
注音符號，是前人智慧展現之創製！
是一套為漢文語言，所量身打造的標音符號。
是學習漢文語文之利器！
書寫注音符號，更加是學習，寫筆畫繁複的漢字之入門。
比如‥孩童學習骹踏車，裝上輔助輾，著會當安全、快速，學會曉騎骹踏車！
注音符號，便是學習漢文語言之「輔助輾」！
要學習漢文語文，用注音符號之效率，絕對勝於用拼音符號！
本人實際，以注音符號，佇安親班，教國小的小朋友台語（學過國語注音者），只是加教幾個符號，小朋友，真緊著學會曉。
摕楊青矗編著的《臺語唐詩》（有台語注音），
小朋友，著會當己看，家己唸，讀幾遍啊！著會當讀得順口。
是故，本人一向主張‥
「教學以注音為主、以拼音為輔。」
（主要以注音教學，順續寫拼音，予學生順續學，但無強調拼音。）
國內拼音，也太濟套啦！
華語一套，客語、台語，各自一套；
台羅、教羅、白話文……紛紛擾擾，難得「統一」！
也只有「注音符號、國際音標」，會當「統一」，國內「拼音之亂」——
為啥麼咧？
注音符號，「一個符號，一種讀法」，簡單明瞭！
拼音字母，有的「一個符號，多種讀法」。
簡單舉例‥
若是用注音符號，會當同時教學華語、台語、客語，乃至粵語，因為‥
ㄉ著是ㄉ、ㄊ著是ㄊ；ㄍ著是ㄍ、ㄎ著是ㄎ——𣍐有其他讀法。
若是用拼音字母咧？
ｔ，學華語、客語，讀作〔ㄊ〕；學台語，卻是愛讀作〔ㄉ〕。
ｋ，學華語、客語，讀作〔ㄎ〕；學台語，卻是愛讀作〔ㄍ〕。
（想要同時教學台語、客語，恐驚學𠇺腦筋會「拍結」！）
若是看著地標‥
佳 冬 Ka Tng
台語人，會讀作〔ㄍㄚ ㄉㄤ〕。
華語人、客語人，敢會讀作〔ㄎㄚ ㄊㄤ〕。
人若是讀作〔ㄎㄚ ㄊㄤ〕，敢會使講人讀呣著？
〔Ka Tng〕讀作〔ㄎㄚ ㄊㄤ〕，敢𣍐使、敢有呣著？
拼音，也太濟套囉！
一派主張一套，啥人要服啥人？總是難得統一！
若是講‥「要跟國際接軌」，那唯一解決的方法，著是‥
歸氣統一用「國際音標」教學！（私下，要用佗一套，著隨人歡喜！）
正式教學，著是用注音符號，佮國際音標！
（學會曉國際音標，則真正會當學習，世界所有的語言，一本萬利！
當然，呣是愛學歸套國際音標，只是學母語，需要用著的著好，
有興趣的人，則去學全套。）
按爾，逐家都攏無話講！
以後，一切路標、地號名，皆標示「國際音標」——
對國際宣告‥台灣路標、地號……皆標示「國際音標」。
如是，國人，乃至外國人，看著‥
佳 冬 Ka Tng
若是讀作〔ㄎㄚ ㄊㄤ〕，
則會當共伊講‥「你讀呣著啦！應該是讀〔ㄍㄚ ㄉㄤ〕則著！」
所以講‥
「注音符號，是前人智慧展現，創製的成果！
是教學漢文語言之利器！
會當善用，便是老師、學生的福氣！」
※本文回應劉道興《台灣的進步，從教育上改革開始》一文。
◎劉道興《台灣的進步，從教育上改革開始》。2020.09.06.日 11:29:00
https://www.facebook.com/groups/434167333333483/permalink/3297703113646543/
◎劉道興《最新修正幾個字》。2020.09.08.二 17:42:00
https://www.facebook.com/groups/434167333333483/permalink/3304320406318147/
◇https://zh.wikipedia.org/wiki/臺灣方音符號
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