曾幾何時，自己還是菜鳥的實習老師，沒想到一轉眼，自己已經"可以"指導實習老師了！

        看到實習老師認真的和我討論專業領域的教法，還會提出對教學很"理想"的藍圖，令我看到自己過去的影子──那股充滿熱血與「千萬人吾往矣」的奮勇精神。

        可是當自己踏入教育現場時，光有熱血與奮勇的精神是不夠的，還需要有過人的智慧與超人的體力，以及打不垮的信心，才足以應付各種狀況。只是當上正式老師後，這一路上就再也沒也有指導老師可以指點迷津，完全得靠是自己多問、多看、多想，慢慢的調整自己的心態與做法，才能在理想和現實間取得平衡。

         我也和實習老師分享：真正笨的小孩不多，他們只是在過去的學習上遇到困境，沒有當下解決，結果積惡成疾，加上自己愛玩、家長疏於督促、自顧不暇，或者遇到不會教的老師，就有可能造就難以挽回的局面。而初任教師通常覺得不要給學生太多的要求，要快樂學習才是，但學習上真正的快樂，就如同李家同教授所言：「學生真正的快樂，應該來自於學習上的成就感，而不是過分強調快樂的玩。」因此，在帶新生班時，我很清楚的告訴學生：「你的身分是學生，你得先盡到國民教育應盡的責任──把你的國中課業搞定才行。」

        而在短短的一個月的指導當中，也讓我再次反思自己的教育理念，是否與當初理想悖離。或者更正確的說，我已經找到更成熟、更務實的方法，在理想與現實取得更平衡了！