善於運籌新技術 為智馳騁網路業----經建會財經法制協調服務中心

【記者黃創夏】「如果只想到未來的夢景，沒有想到網路的根在哪裡，作網路的哪一
個不虛？」「從事知識經濟就必需以打垮自己的方式在佈局」，網路泡沫破滅以來，
所有人仍是談網路色變，但成立才一年多，專作線上學習的迷你型網路公司為智科技
總經理劉祖亮卻說：「去年營業額才作二千萬元而已，今年應該八千萬元沒有問
題。」

金額雖不大，但僅有二十九名員工的為智科技，卻擁有讓許多還在苦撐的網路公司眼
紅的成績。在為智的辦公室中，已經擁有七千四百多個線上學習（E-Learning）。為
智所有的員工都精神抖擻，感受不到網路夢碎的陰影。他們互相討論新的想法，或者
是喝喝咖啡交換心得，絲毫看不到對經濟前景的憂心。而且，工研院、勞委會、台北
市政府等政府單位委託遠距教學專案不斷、還有元智、彰化師大多所大學的推廣教育
與線上教學的合作案支撐，為智靠網際網路遠距離教學平台，在知識經濟時代找到自
己的定位與利基。

劉祖亮不諱言，為智會投入遠距教學，是因為去年教育部公布將有條件承認遠距離教
學的學分。既然教育是永遠有需求的事業，為智因此嘗試設計出適合的教學平台，掌
握住這個生機無限的知識產業。事實上，分食教育大餅的想法並不新鮮，過去有許多
有線電視業者、網際網路上也有許多業者先行。但怎麼找出區隔點，卻是劉祖亮第一
個考驗。

「我認為從事網路事業，期待寬頻的改善不切實際，我的想法是就算頻寬改善了，如
果只是透過網路把老師的影音、和實體的教室搬到電腦螢幕前呈現，這還是『死』
的，沒有意思。」劉祖亮認為，「媒介不同就應該找出不同的表現與思維」。中國最
早的教育是一對一的、網路的特性也是打破時空限制，而且可以一對一互動的方式。
於是，不是找明師在網路上錄影音開課，而是將既有的課程講義，透過專業的多媒體
設計，展現在網際網路上，再利用網上的程式，學員不僅可以上網修課，甚至交作
業、參加測驗或提問題，都可以在網上進行，而教師也可以透過網路的顯示介面，掌
握住每一個個別學員上網修課及作業進度，並且回答問題。

除了沒有真正面對面之外，為智的教學平台幾乎就是一個完整的上課實況模擬，這種
高互動設計的線上教學平台，讓為智投入遠距教學雖晚，但卻異軍突起，成長迅速。
雖然從事的是知識產業，為智並不把重心放在技術研發之上，劉祖亮說知識經濟關鍵
是「妥善應用知識才是競爭力的核心」，為智沒有開發程式軟體，而是廣泛蒐集研究
世界各地免費的共享軟體（Shareware）和免費軟體（Freeware），「充其量就是花
幾萬元買一些像Windows等必需的作業系統」。公司創新的重點，不是有什麼新的技
能，而是研究有哪些既有的技術，能夠再整合，創造出新的應用。

沒有自己的核心技術支撐，是否產品問世就馬上面對競爭者的模彷與抄襲？劉祖亮說
他的觀念是：在知識經濟時代，已經不像二十年前，一個公司靠一個突破性的技術就
可以獨霸領先數年不墜，任何新技術的壽命周期頂多幾個月、甚至幾天就被人追趕過
去。為智既然不是擁有無限投入研發資源的跨國公司，核心競爭力就不應該放在技術
上，而是運籌源源不絕產出新技術的知識。這才是小型知識經濟從業者的核心能力。

劉祖亮強調，識經濟的精神就是要以「打垮自己作為策略思考的核心」。他說，每一
次為智有新的創意思考時，就會同步思考產品推出來之後，競爭對手會怎樣來因應，
或者是怎樣根據這個產品進行演化，根據這個思考，為智在設計新產品時，打敗新產
品的更新產品也同步進行設計，「新產品推出來就是準備放棄的時候」，因此，為智
不怕對手模仿，而是手中先有腹案，等待對手模仿，當市場生命周期已經飽和之後，
馬上將新品推出。

在市場的佈局上，知識經濟的核心是信任，為智藉著和學校合作打名聲，打出名聲後
透過口語相傳，工研院等機構就找上門。同樣地，現在為智推出給中小學老師使用的
E2K軟體平台，也是以平民化的策略，養成使用習慣，等到累積的學員進入各行各
業，有E-Learning需求時，既有的使用習慣與信任感，使為智使在知識經濟領域中，
先奠定了廣泛使用者的基礎。


───────────────────────────────────

「經建會財經法制協調服務中心」簡稱「法協中心」，前身為「亞太營運協調服務中
心」，於2000年改名。設立宗旨在推動財經法制之自由化與國際化，目前主要負責工
作，包括協調推動「知識經濟發展方案」、「全球運籌發展計畫」、鼓勵地方吸引投
資、推動行政部門積極招商、網際網路相關法規之增修及法制再造等事宜。
「相關資訊查詢」或「增除電子報會員資格」，請瀏覽本中心網站：
http://www.cedi.cepd.gov.tw
或洽：台北市松江路85巷9號，TEL：02－25087900，FAX：02－25095434，
E-mail： cedi@sun.cepd.gov.tw