2005-07-29 01:47:45俞講師
冷漠的信
冷漠的信
台灣區兩梯次的育樂營結束了，今年出現了發人深省的怪現象，輔導會報時隊輔呈報小隊的困境，最常用到的字眼就是「很冷」，班員普遍性的反應都很冷漠，導致整個營隊的氣氛大不如前，夥伴們百思不解，為何現在的孩子缺乏青春期的熱情與活力？
活動組的健峰哥哥以前也是班員，當兵期間未能參與營隊，這兩梯次當大地遊戲的關主，很客觀的比較出這兩年前後，班員投入的差異性，觀察到非常詭異的現象，他率直的表示：當兵前當關主時，只要提醒班員闖關的時間快結束，哨音隨時會響起，班員就會加緊動作，更拼命爭取高分，現今班員的反應就截然不同，提醒他們時間快到了，他們依然是老神在在無動於衷，絲毫沒有催促的壓力！
大地遊戲是營隊活動的王牌，更是促進小隊團結合作的關鍵，每年活動組花費最多的心力就是大地遊戲，可是從去年有些小隊的班員亂玩不配合，讓關主感到失望傷心，如今某些班員的冷漠以對，沒有積極參與爭取榮譽的表現，更是讓關主感到氣餒！
小馬姐姐分享自身的感想：只要班員全神貫注的投入，即能激發關主的熱情！這點自己感到心有戚戚焉，過去兩年在活動組當關主，也有同樣的體會，只要班員開心開懷的參與，關主連續站著帶關三小時，也不會失聲，更不會感到精疲力竭，只因我們建立了渾然忘我的磁場共鳴！
小童哥哥更是提出台灣與泰北班員之間，在參與活動的心態上有明顯的差異─這梯次他見到一位班員拉守護圈的時候，居然連彎腰都不願意配合，關主提醒之後依然故我；相對的去年他第一次去泰北滿堂當關主，親眼見到當地孩子參與大地遊戲的拼勁，幾乎每次都能破關，深深體會到只要班員用心投入，任何遊戲都是好玩的遊戲！
淑玲姐姐是公認很有帶動性的隊輔，第二梯次一個人帶國三畢業的第八小隊，週六晚上輔導會報時分享面對的困境：每當小隊討論時，只要有班員停下來，沒有人願意接話，小隊裡的磁場立即降溫到冰點，讓她不知所措，感到極大的無力感與挫折感！
自己回饋的時候，請她暫時放下不解與難受，問一問自己：為何班員的討論會停下來？可能是班員欠缺安全感，自我保護的慣性很強烈─能否站在班員的立場同理一下她們的反應？是否從這樣的小隊因緣裡體驗到忠恕的真義？告訴自己要以不變應萬變，不要被班員的反應牽著鼻子走，影響到自身的帶動─是否自己設定的期望值過高，反而造成接納孩子的障礙？鼓勵她從反求諸己做起，以自身的真心誠意感化班員的心防，相信第二天必然會有重大的突破！
幸好隊輔對於自己、營隊、上天具有完整的信心，更對班員有無限的耐心與愛心，果然週日當天第八小隊有脫胎換骨的呈現，最重要的分享談心時段，每位同學都能做到真誠傾聽與自我坦露，當晚輔導會報時，淑玲姐姐神采奕奕的分享小隊的共同成長，臉上絲毫沒有倦容！
為何如今班員變得如此冷漠以對，連叛逆與挑戰的熱情都消失了？
回到基本面來探討現今的社會現況，由於近年來出生率越來越低，班員在原生家庭裡幾乎都是一黨獨大，從小就是天之驕子或是掌上明珠，很容易形成以自我為中心的理所當然，往往就是只顧自己不顧他人，完全沒有團隊精神的概念，來到以小隊為架構的育樂營，凡事都要配合團體行動，當然會感到格格不入與不舒服，像上梯次國中班有四位男生提前離隊下山，理由很簡單就是其中有位男同學不適應團體生活，完全不能吃苦，沒有冷氣、沒有自主空間就受不了，連帶影響到同班參加的三位同學，這就是嬌生慣養的後遺症！
現今孩子有強烈的疏離感與自我保護，由於社會經濟環境的影響，父母親忙於事業，與孩子們相處的時間很有限，加上單親家庭越來越普遍，孩子們缺乏足夠的關愛與了解，親子關係日漸疏遠，再者家長在工作之餘，往往時間與耐性都不夠，習慣用質問的方式教導孩子，孩子們在父母親嘮叨之餘，很清楚爸媽沒有時間跟自己耗下去，只要不開口不回嘴，父母親就不知道自己在想些什麼，就能一痞天下無難事，很自然發展出漠然以對的慣性，習以為常之後，往往對待任何人與事，都慣用冷漠的態度來保護自己！
孩子們沒有從家庭裡接收到真愛的能量，內心自然會累積強烈的空虛感與孤寂感，往往將生活重心投注在外在的朋友與物質的享受，問題是外在的朋友跟自己一樣是缺乏安全感，沒有真心相待的誠意，導致互相傷害與互相背叛，只好更加自我保護，不願意信任他人與自己！
物質的享受引發名牌的風潮，為了在外觀上得到注目與認同，只有不斷的追逐名牌與明星，才能獲得同儕的認同，唯有不停的打工賺錢，才能滿足自身的花費，不知不覺中沉迷在虛榮的假象裡，就像這兩梯次有些女同學很注重穿著，以期得到眾人矚目的眼光，這些都是很扭曲的心病，值得我們深入接觸與了解！
寫到這裡才恍然大悟，原來忠恕就是治癒班員心病的良藥，要讓孩子們心甘情願的自我開放與自我接納，唯有夥伴們先要求做到忠於自己，誠實面對自身的脾氣毛病，從培養德性落實德行做起，涵養出忍讓的氣度，展現如如不動的安全感與誠敬心，如此才能攝受班員散亂的心緒，引領他們走向自性的清淨；要讓孩子們心悅誠服的接受我們的教導，唯有做到將心比心的體諒班員的反應，設身處地的顧慮他們的需求，先放下控制與我執，才能與他們打成一片，得到他們的認同與擁抱！副營主任2005/7/28
台灣區兩梯次的育樂營結束了，今年出現了發人深省的怪現象，輔導會報時隊輔呈報小隊的困境，最常用到的字眼就是「很冷」，班員普遍性的反應都很冷漠，導致整個營隊的氣氛大不如前，夥伴們百思不解，為何現在的孩子缺乏青春期的熱情與活力？
活動組的健峰哥哥以前也是班員，當兵期間未能參與營隊，這兩梯次當大地遊戲的關主，很客觀的比較出這兩年前後，班員投入的差異性，觀察到非常詭異的現象，他率直的表示：當兵前當關主時，只要提醒班員闖關的時間快結束，哨音隨時會響起，班員就會加緊動作，更拼命爭取高分，現今班員的反應就截然不同，提醒他們時間快到了，他們依然是老神在在無動於衷，絲毫沒有催促的壓力！
大地遊戲是營隊活動的王牌，更是促進小隊團結合作的關鍵，每年活動組花費最多的心力就是大地遊戲，可是從去年有些小隊的班員亂玩不配合，讓關主感到失望傷心，如今某些班員的冷漠以對，沒有積極參與爭取榮譽的表現，更是讓關主感到氣餒！
小馬姐姐分享自身的感想：只要班員全神貫注的投入，即能激發關主的熱情！這點自己感到心有戚戚焉，過去兩年在活動組當關主，也有同樣的體會，只要班員開心開懷的參與，關主連續站著帶關三小時，也不會失聲，更不會感到精疲力竭，只因我們建立了渾然忘我的磁場共鳴！
小童哥哥更是提出台灣與泰北班員之間，在參與活動的心態上有明顯的差異─這梯次他見到一位班員拉守護圈的時候，居然連彎腰都不願意配合，關主提醒之後依然故我；相對的去年他第一次去泰北滿堂當關主，親眼見到當地孩子參與大地遊戲的拼勁，幾乎每次都能破關，深深體會到只要班員用心投入，任何遊戲都是好玩的遊戲！
淑玲姐姐是公認很有帶動性的隊輔，第二梯次一個人帶國三畢業的第八小隊，週六晚上輔導會報時分享面對的困境：每當小隊討論時，只要有班員停下來，沒有人願意接話，小隊裡的磁場立即降溫到冰點，讓她不知所措，感到極大的無力感與挫折感！
自己回饋的時候，請她暫時放下不解與難受，問一問自己：為何班員的討論會停下來？可能是班員欠缺安全感，自我保護的慣性很強烈─能否站在班員的立場同理一下她們的反應？是否從這樣的小隊因緣裡體驗到忠恕的真義？告訴自己要以不變應萬變，不要被班員的反應牽著鼻子走，影響到自身的帶動─是否自己設定的期望值過高，反而造成接納孩子的障礙？鼓勵她從反求諸己做起，以自身的真心誠意感化班員的心防，相信第二天必然會有重大的突破！
幸好隊輔對於自己、營隊、上天具有完整的信心，更對班員有無限的耐心與愛心，果然週日當天第八小隊有脫胎換骨的呈現，最重要的分享談心時段，每位同學都能做到真誠傾聽與自我坦露，當晚輔導會報時，淑玲姐姐神采奕奕的分享小隊的共同成長，臉上絲毫沒有倦容！
為何如今班員變得如此冷漠以對，連叛逆與挑戰的熱情都消失了？
回到基本面來探討現今的社會現況，由於近年來出生率越來越低，班員在原生家庭裡幾乎都是一黨獨大，從小就是天之驕子或是掌上明珠，很容易形成以自我為中心的理所當然，往往就是只顧自己不顧他人，完全沒有團隊精神的概念，來到以小隊為架構的育樂營，凡事都要配合團體行動，當然會感到格格不入與不舒服，像上梯次國中班有四位男生提前離隊下山，理由很簡單就是其中有位男同學不適應團體生活，完全不能吃苦，沒有冷氣、沒有自主空間就受不了，連帶影響到同班參加的三位同學，這就是嬌生慣養的後遺症！
現今孩子有強烈的疏離感與自我保護，由於社會經濟環境的影響，父母親忙於事業，與孩子們相處的時間很有限，加上單親家庭越來越普遍，孩子們缺乏足夠的關愛與了解，親子關係日漸疏遠，再者家長在工作之餘，往往時間與耐性都不夠，習慣用質問的方式教導孩子，孩子們在父母親嘮叨之餘，很清楚爸媽沒有時間跟自己耗下去，只要不開口不回嘴，父母親就不知道自己在想些什麼，就能一痞天下無難事，很自然發展出漠然以對的慣性，習以為常之後，往往對待任何人與事，都慣用冷漠的態度來保護自己！
孩子們沒有從家庭裡接收到真愛的能量，內心自然會累積強烈的空虛感與孤寂感，往往將生活重心投注在外在的朋友與物質的享受，問題是外在的朋友跟自己一樣是缺乏安全感，沒有真心相待的誠意，導致互相傷害與互相背叛，只好更加自我保護，不願意信任他人與自己！
物質的享受引發名牌的風潮，為了在外觀上得到注目與認同，只有不斷的追逐名牌與明星，才能獲得同儕的認同，唯有不停的打工賺錢，才能滿足自身的花費，不知不覺中沉迷在虛榮的假象裡，就像這兩梯次有些女同學很注重穿著，以期得到眾人矚目的眼光，這些都是很扭曲的心病，值得我們深入接觸與了解！
寫到這裡才恍然大悟，原來忠恕就是治癒班員心病的良藥，要讓孩子們心甘情願的自我開放與自我接納，唯有夥伴們先要求做到忠於自己，誠實面對自身的脾氣毛病，從培養德性落實德行做起，涵養出忍讓的氣度，展現如如不動的安全感與誠敬心，如此才能攝受班員散亂的心緒，引領他們走向自性的清淨；要讓孩子們心悅誠服的接受我們的教導，唯有做到將心比心的體諒班員的反應，設身處地的顧慮他們的需求，先放下控制與我執，才能與他們打成一片，得到他們的認同與擁抱！副營主任2005/7/28