[網路資料--直得省思!!]

一個朋友的兒子正在讀高二，考了一道歷史題
成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到那裡？
第二個問題朋友的兒子答不出來，我幫他查找資料，
所以到現在我都記得--------------------
-是打到現在的匈牙利附近。


一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。
它的題目是這樣的-------------成吉思汗的繼承人窩闊臺，
當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的：
這位蒙古領導人如果當初沒有死，
那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，
後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫
-------但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，
誰曉得這個叫做鼠疫??如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡，就不會有人懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，
西班牙””無敵艦隊””就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜會提早 200 年強大，
日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在-----------------
教師一看，說：------------「 棒，分析得好。」
但他們沒有分數，只有等級，-----A ！

結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島?
什麼時候丟了臺灣、澎湖?賠償二萬銀兩1894年-
---爆發甲午戰爭，何時簽訂馬關條約-----等等---

背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字?
那又怎麼樣??反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！
最主要的是---將來可能會怎樣?
人家是培養能力，而我們是灌輸知識。
天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是
-----我們大人。