今天是研究所的入學筆試，這次我出的是統計學，想說私立學校的學生程度有限，不敢出太難，所以出了六題，都是很典型的考題，甚至連骰子丟60次，每一個各有一個次數，問這骰子有沒有詐這種題目都出來了。但是發現現在的學生，好像都只會算平均數(超過80%)，算完就針對這個數字用主觀立場睜眼說瞎話--連標準差都不曉得有這回事, 更不要講檢定了....

之前有修統計(我沒開過統計課)的學生來找我，認為老師教的有問題，因為開課的老師跟我來自同一所母校，覺得透過我去講比較有用。結果是老師要他們作次數分配的習題，要做3個紅球跟7個白球去抽樣，看分配的圖形是否符合數學模型。但是這些不曉得是天才還是白目的傢伙，居然也沒去試，就自己隨興寫下紅白紅白....，然後算出來結果當然不對，就怪老師亂教....。當然是被我罵回去，想應付了事居然還理不直氣壯...

私立學校來考研究所的學生當然也來自私立學校，其實我也不期望所謂的好學生會跑到私立學校來唸。我有一個研究生是基隆海大的第二名畢業，會跑來這山裡唸研究所就是擺明了要混，果真一年過去了進度還是零，唸一篇論文可以唸三個月，然後藉此什麼事都不做，那篇被無限上綱的論文還是唸得2266(台語)的。不曉得現在的人都在想什麼，還是只是要口頭的去掰一些東西就可以當論文了。

呵, 昨天又遇到被學生氣離學校的賴博士，他之前任教逢甲資工，因為出研究所考題，出了一題NAT的題目，其實是課本的內容，把一些數字挖空要學生填回去。結果沒有人會填，然後學校怪他出得太難了，他一氣之下就不教了，跑去業界了。快樂學習變成學校的金箍咒之後，變成只能被動的期待學生有自覺，或許這樣教得出諾貝爾獎，可是除了諾貝爾獎之外，只想買學位的人還是佔多數吧，這些人會對社會有什麼貢獻嗎? 還是我們就自己在相信他們有一天會自覺呢?不曉得明天會不會被叫去說出太難了，出什麼檢定跟分析...