閱讀的第一步就是書，第二步是給孩子時間，第三步則是賞識孩子、鼓勵孩子，最後即走出教室，聆聽鳥鳴，觸摸草木，聞聞花香，看看浮雲。這些活生生的教材，在教室裡看不見摸不到，充耳卻不聞，有眼卻視不著。我喜歡帶孩子去追綠色的風，看藍色的山，聽紅色的花落，摸白色細沙……這是多麼真實的知識。我的學生梓萱在一次田園造訪後統一派位，寫下了動人篇章：

春天，我來到種滿油菜花田，放眼望去，一片橙黃搖曳生姿，彷彿是活潑小精靈隨風舞出屬於春季的燦爛。在一片花海之間，幾抹潔白的蝶影正忙碌著、飛舞著，在黃與綠之間徘徊流連。此刻興起了一個爛漫想法，便抓起盒子往田間奔去，殊不知，在這片橙黃之中，我邂逅了感動公司禮品。

躡手躡腳偷偷靠近，小心翼翼控制呼吸，唯恐驚動獵物，雙眸鎖定小小潔白身影，奮力一撲——成功捕獲一隻，全身卻沾染不少汙泥。我將蝴蝶輕輕放入略帶透明的盒子，折幾朵油菜花放入其中，便又開始物色下一個倒楣鬼。哎！忙了半天，再也沒抓到任何一隻蝴蝶，只能徒然望著一園蝴蝶翩翩飛舞。

當我提起小盒，準備回家，忽然有一股莫名力量撞著我，雖然微小，卻使我錯愕地停下腳步。向四周望去，偌大的田野除了我之外別無他人，莫非是錯覺？我困惑著。此時，一股力量莫名又出現了，我心凝氣定找尋力量的來源，原來是一大群蝴蝶撞著我的小盒。牠們似乎不想讓我離去，就這樣反覆包圍著撞著……。最後，牠們停在盒上，我定神細瞧，良久，牠們搖搖欲墜地飛起落下，又再一次猛撞小盒，只是這次，牠們無力再發動另一波攻擊。

看著這幕，我震懾於牠們的堅持，感動於蝶兒為了一隻被囚禁的夥伴，不惜遍體鱗傷，牠們的勇氣深深觸動我的心弦。打開盒子，裡面的蝴蝶立刻飛到墜落的夥伴身邊，伴著牠們。啊！為了拯救自己夥伴，不惜攻擊比牠們大上數百倍的我傷痕累累直到筋疲力竭為止，此時此刻，一股暖流不經意流過心頭，這是感動的溫度。不久，我望著一對對蝴蝶雙雙從眼前飛舞過加拿大救生艇計劃。

感動篇章或許人人都會寫，但是一場與大自然的真實邂逅更扣人心弦。我的學生為此下了註解：「許多令人感動的事就在世上各個角落上演，而唯有深情的感動能撩撥人心，只不過，人們總是忘了停下腳步『感受』這一刻的美好。我想時光會消逝，花朵會凋謝，但唯一不會消逝的是『感動時刻』。」

此外，我也喜歡帶孩子到台中自然科學博物館，孩子在親自操作器材的同時，也打開了視野，看到書本以外的知識殿堂。對於偏鄉孩子來說，去書局，奢侈；去彰化市，危險；去美術館博物館，家長忙；去音樂會聽演奏，不懂……文化刺激少，家長社經地位不夠，如果連老師都不幫點忙，「井底之蛙」望見的天空永遠只是那一片。