短篇故事二　設定片名　辮子女孩 一九九四 夏



＊ 追憶的橋段與情節慢慢重建故事與組織片段，童年沒有激情卻是
異想天開的如拿破崙般對師長們設下的藩籬盡情的攻城掠地與荒謬
的追逐心中的某種愛慕＊

童年愛慕的定義 ___ 勇往直前沒有顧慮的喜歡、沒有喜惡的喜歡、她
就是那沉睡維納斯女神的美麗!

過於零碎的片段是否給人單調過度的結構? 是否能有設計歌舞的橋段或
舞台劇表演法的方式給段落間有些連結與補強故事的情緒起伏?

片段與片段之間的橋段要有些什麼原素貫穿會更自然呢?

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　　台北市郊區某個靠山邊的小學，早晨蟲鳴鳥叫與翠綠的山坡清楚的從窗
邊依稀可見夏天的生命力!

在國小五年級的教室只有喧鬧的吵雜聲，老師不同以往的走進教室因為
她那俏麗的臉龐驚醒了我心中沉睡得野獸 ~ 懵懂無知完全還掛在臉上的我
並不明白喜歡二字的意義。

畫面穿插，國小三年級某一天的午休，在教室老師的辦公桌，我坐在那
監督全班的午休情況。過了一會兒，有位小女生偷偷跑過來問我要不要?
我傻呼呼的問什麼要不要?

丈二金剛摸不著頭緒，一股腦回答 ~ 我回去問我媽媽! 或許這是啟發我
心靈愛情種子的芽吧?　

故事回到小五的某個中午用餐時間，校園傳來某某班陳某某點給某某班王
某某的歌，全班都熱烈的討論這種天外飛來一筆得空中傳情；然而廣大的校
園你會聽明亮的歡呼聲與嘹亮的驚嘆聲繚繞在空氣中。瀰漫著春天的氣息感
染了每個年少無知的心!

某個中午我點了一首巫啟賢的愛的那麼重給暗戀的辮子女孩，不過座位上的
她缺席了 ~ 略有失望得我只是轉頭悶著吃著便當!

畫面跳到某天下課，我親自在辮子女孩面前問她是否喜歡某某人，然後有問
妳是不是腳踏兩條船? 或許當時我太在意她然而又說中對方的私事所以她從
此與我的距離更是遙遠了!

之後的生活，我成了老師眼中的問題學生，打架、不守規矩、帶頭亂所以成
為班上女性團體們眼中的壞蛋 ~ 更別提我在意的辮子女孩的心中的觀感更不
會好到哪了!





~ 編撰待續 ~ 故事真是困難深邃的思考與反芻