教育象徵國家未來，台灣一稞百年神木不知道歷經多少烽火摧殘。
阿里山上的神木也不知道倒下多久了，它可能感受到土地上有著非常
痛苦的氣息，讓它寧靜的倒下。

在過去的時間點上，我知道留下的這教育史上的遺物會讓我永遠不
會忘記錯誤的政策帶給年輕的生命什麼丕變的毀滅。時光不停的進行
，在同一個時間點上熱血的靈魂都遭受到無情的蹂躪。錯誤的方法又
用另一個毀滅的方法帶來永無止盡的痛苦。

教育部口中的人人有學校念，道理跟中國文革時期的人人有大鍋飯
可以吃有什麼不同？一塊餅同時分給大家吃，僧多粥少。這樣的錯誤
讓學生陷入絕對恐懼與人吃人的競爭環境當中，真的能讓教育品質提
升嗎？

國立編譯館隨著時間被人淡忘，不過在體制更迭的陣痛期讓我永
遠都忘不了，機器人般論分行罰的日子那是什麼樣的氣氛。

國文在那種對待犯人教育方式上，分數至上的價值觀依舊是夢魘，
在分數評斷一切人格的標準下，國立編譯館的意義其實被徹底毀滅。

古人科舉之人追求功名擠破頭跟現在又有何分別？自我價值的建立，
才會讓我們的人生更圓滿。

錯誤的政策創造錯誤的方法，錯誤的方法毀掉台灣的未來。毀滅
只需要一夕之間，建設卻要漫長歲月。


不斷再變的教育政策，如百病叢生的身體，下猛藥真的好了嗎？