http://zh.wikipedia.org/zh-tw/File:Japanese_dragon,_Chinese_school,_19th_Century.jpg

又到了畢業就業季，每次學生要問我哪一個工作好不好先做看看，我的答案都一樣：

騎驢找馬等龍！

我不是智者，也不敢說我的建議會是最好的，但是我絕對不是說服學生「屈就」，或是「向現實環境低頭」。第一個酬勞不高的工作目的是累積經驗。

現代學生通常都是花了十多年在校園裡，有些號稱打工四年的學生也不見得在本業認真工作。普通人家小孩要籌學費和生活費，打工的環境根本不太能挑，總是盡量以不影響課業為前提；中等家庭的小孩打工可能是不想向家裡多拿零用錢，打工目的比較像是社交活動；有計畫的小孩打工可能就比較從前途職涯規劃著眼看起，但這畢竟是少數。而且，我們雖然知道很多機構愛才惜才，可是有多少公司願意將他們辛苦經營的方法模式輕易展示給工讀生呢？

我們父母那一代受過中等以上教育的畢業生找工作不是很難的事，往往工作就坐在那裡等著他們畢業，但是沒有 connection 的人還是要從酬勞不高的第一份工作做起。通常他們也不會抱怨，因為大家都知道「少年得志大不幸」，假如第一份工作就是所謂的「最佳頭路」，未來所有的可能就這樣輕易埋掉。

到了我們這一代，受高等教育的畢業生找工作已經要從台灣頭考到台灣尾，很多名校數學系畢業生也都是從銷售房子拿底薪開始第一份薪水。苦不苦？當然苦！奔波的苦、動盪的苦、沒有結果看不到成績的苦，可是我們這一代大概窮慣了也不怕窮，有幾分資源就當幾分用，知道賣保險單和房子都是在認識人，累積客戶就是累積人脈、擴大生活圈。在這些行業上有人趴下、有人站上高峰又摔下來、有人摔下來又站上高峰，差別在於 getting ready。都是經驗......

我自己生長在那個年代，特別有感覺。我們班公費畢業生分發到海平面各種高度的地方教國中，後來「畢業成績不好的」同學一個一個從山上慢慢換下山來，或是「畢業成績好的」同學一個一個反而從城裡換回鄉下去，甚至還有同學從國中換到國小去。我們這些剛畢業教師的熱誠拿來和小校小班的小朋友交換一輩子的友誼，逐年慢慢累積人生經驗，最後結婚生子，換到城裡繼續發揮教學或者管理能力。這些看起來是城鄉差距，但是熱心年輕師資下鄉，漸漸讓家長改變明星學校想法。

從學生的角度來看，師資的流動看起來彷彿是壞事，可是想想我們自己以前「鄉下的流動老師」卻是影響一輩子的好老師。城裡來的寂寞老師後來「換」回去過她們「終於有家庭生活」的日子，繼續她們另一階段的教學工作，鄉下呢? 一開學就又來了一批雙目炯炯有神的新老師。

雙贏。

有驢騎驢要感謝小驢！

騎驢找到馬換坐騎還要感謝小驢！

等到有一天真的盼到一頭龍，千萬要回頭再謝謝小驢和小馬！