鴕鳥一番和鴕鳥兩番是年紀相差十八歲的師徒，這兩人的對話是【過五關模式】。鴕鳥一番在下課的時候會保持上課時的說話速度和快轉的思緒，過來幫忙提書包的鴕鳥兩番便成為第一直接受害者，光是接話就一樣思緒紛亂。於是鴕鳥兩番獨立發明自保方法：每當鴕鳥一番說得口沫橫飛、順不過氣來時，鴕鳥兩番趕緊加入一句疑問句：「是不是……？」

通常都「不是」！

原先鴕鳥一番還會有點著惱，因為思緒一旦打斷，鴕鳥一番便隨之起舞，講到更有趣的境界去就回不來了。習慣了之後，覺得這樣很不錯！

這是一種省力敘述型的合作關係：relaxed cooperative mode of speech! (My own term!)彷彿小時候玩的【過五關】遊戲。捲起來的紙通向關主的陷阱：糞坑、沼澤、流沙、魔王洞穴、蛇窩、老師的刑具室、國王的廚房、國王的金庫、趙小茵/王聰明( 班上的超級偶像啦!)的家…

第一次玩任何一個同學自己畫的【過五關】地圖都是一種驚喜（第二次才是考記憶力！）你只要負責在岔路的地方選出一條路來走就好了，萬一走到糞坑也只是「捲土/圖重來」就好了。「左」－「右」－「左」－「右」－「左」－「左」－「右」－「右」直到回家！

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以上 case 謹供李教授研究參考。

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附錄: 玆收到鴕鳥兩番提出申訴
申訴成立
台長覺得這也是很好的隱喻

特將留言附加如下提供李教授研究參考--

兩番不是受害者啦
其實兩番是提包包的緩衝器或保險桿(buffer or bumper)
每次都很樂在其中的
讓話頭穩定下來

還有關於那個省力敘述XXX
兩番只是
記下每個話題的進度
點一下就可以再講了
像微波爐加熱食物般方便
叮,然後開動