校訓的書法教學
校訓的書法教學,乍聽這個名字實在很無趣,
但是這次跟陳世憲老師合作,把校訓跟書法變有趣了。
校訓是自古以來的八股,但是透過學生的重新詮釋就變得不同了。
世憲老師透過生動的教學,要小朋友思考生活中與這四字有關的故事,
但是因為是開學的第二週 ,要寫故事的事傳達的不是很好,
所以小朋友紛紛找了一些"偉大"的歷史故事,
其實最動人的故事是發生在生活周遭的。
有小朋友準備了勤勞的故事,是關於陶侃每日搬磚鍛鍊毅力的故事;
另一位小朋友準備誠實的故事,是關於華盛頓砍倒櫻桃樹的,
但是這些故事實在很難跟小朋友的生活做連結,
校訓與這些故事似乎都有些僵硬。
世憲老師開始引導小朋友進行生活上的發現,
於是乎有了後來有趣的發展。
透過問與答的過程,發展了小朋友周遭的故事。
一個小女生說 “我的爸爸很勤勞,下班吃完晚飯後,
爸爸從三樓開始拖地,拖的很乾淨,
然後再去洗碗筷 ”小女生說。
“那妳和媽媽呢?” 世憲老師問 .
“ 在看電視 ” 她笑著說。
於是 “勤” 的四方形是電視,上面一個碗,兩根筷子,
爸爸從高高的三樓用力打掃,往下到一樓。
另一個小朋友說 : 媽媽在教書,
中間下課還趕回去洗衣服,
所以三條橫劃是,三件不同顏色的衣服。
世憲老師的示範
世憲老師又問小學六年級學生要如何“ 尊敬 ” ,
他們回答 : 坐車遇見老人小孩孕婦要讓座 ,
草地越寬越好 , 尊敬大自然 ,
或是行動不方便拿拐杖的人要扶持 ,
“ 口” 是小孩 , 依靠在彎腰駝背的老人身邊 ,
草地寬廣 , 適合奔跑 ,
兩隻交叉的拐杖 , 架的直挺挺 ,
可以好好支撐 , 必定可以好好扶持一個需要幫助的人 。
再來是“ 樸 ” 到底要如何引導小朋友了解樸實 ,
世憲老師也有點傷腦筋 , 問他們家裡擺設 , 有沒有很浪費 ,
他們無法完全了解如何的擺設才是真樸實 ,
只好告訴他們 , 有地板樓梯和柱子即可 ,
其他不必太注重 , 拿起黃咖啡色系 ,
比較接近一般台灣家庭喜好原木傢具的念頭 .
這個字主動想寫的同學幾乎沒有 ,
千拜託萬拜託 , 最後拜託兩個同學來寫 .
時間越來越少 , 關於誠實的重要性 , 當然不在話下 ,
他們表示 : 誠實就是誠實 , 說實話 , 不要欺騙 ,
這聽起來是理所當然 , 也是很單純的 ,
別人複雜是別人的事 ,
於是簡單就好 , 橫平豎直 , 不用華麗競美 ,
選擇黑色墨汁來書寫 .
圖片取自陳世憲部落格
http://tw.myblog.yahoo.com/forgethhouse-chenshihhsien/article?mid=41&page=0#43
所以小朋友開始一邊說著故事,一邊書寫著他們原本不甚瞭解的校訓,
重新的詮釋他們理解的校訓,下回放小朋友的作品給大家看。
新泰國小也因此有了一個有別一般制式校訓“字的故事”。
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