除了學生會或班代表一類民主選舉以外，演講訓練，也應該是從小培養的。

　　美國總統當中，在中學大學時期已經是辯論隊成員的大不乏人。美國的總統通常辯才出眾，這是連仇美的朋友都要承認的事。可是，辯論的一個基礎是演講能力，這種能力，在美國，也是從小開始訓練的。不過，那些訓練，不一定是要學生參加比賽，而可以從日常課堂教育中得到訓練。

　　曾經看過介紹美國一個類似初中生議會活動的紀錄片，片中除了有學生參選和發表政綱的活動以外，更多的是初中生圍攏在一起，各自發表政見，將自己相信的理念徐徐道來，爭取同儕的支持。不過，那些初中生不是到初中時才有機會發表意見的，他們當中很多人，都是從幼稚園教育開始，習慣在大人的鼓勵下表達自己對事物的看法。

　　幾年前到美國的幾家大學訪問，旁觀人家大學上課。當時最震撼的是課堂上討論氣氛的熱烈以及學生提問的頻率。記得在一節電視製作課上，導師剛說完錄影廠燈光的原理，即時有三、四個學生舉手提問，問題的內容，從理論到技術的都有，老師一一解答了以後，一個女生忽然舉手，未等老師請她發言，她已開始列舉例子，說明自己為什麼反對老師的說話。師生二人你一言我一語的辯論了一會，誰也沒有說服誰，老師立即請學生坐到講台前的小型錄影廠模型中去，即場示範了與他口中理論相符的技術，這才把那位女生說服了。

　　後來跟上課的老師交流，我跟他說剛才那種上課的情節，我從來沒有遇上。他連聲說我既幸運又不幸。幸運的是上課的時候比較舒服，不會有什麼心理威脅；不幸的是學生不挑戰老師，老師很容易喪失自我推進的動力。末了，他說，在美國，因為小朋友從小就被鼓勵和要求要發言，要提問，所以學生對在公開場合說話都有自信，也習慣了有自己的意見。

　　這次立法會選舉的一個社會議題，是要培養澳門的政治人才，提升年輕一代的議政能力。於是有人提出，要增加年輕人參政議政的渠道，例如重設已經廢除了的市政議會制度。其實，剛是靠一個市政議會，還不足以成事。畢竟，我們欠的不僅僅是到選舉時才考慮到的議政能力訓練機會，還包括日常表達自己意見的鼓勵。從小開始，讓小朋友發聲，讓小朋友有自己的意見，其實更重要。

原載2005年10月19日《市民日報》