1.   感謝老師可以體諒家長的心急，現下的教育模式和當年我們只有國立編譯館的差異性頗大。「一綱多本」把讀冊這件事弄複雜了。深怕自己的小孩因為家貧買不下參考書、或沒錢上補習班、然後就莫名奇妙被放棄了。

2.   每天我們會叮嚀雨晴要把課堂上不會的地方搞懂；萬萬不能因為聽不懂就放棄了；也千萬不可以一錯再錯同一地方。另外我有要求雨晴每天寫一門科目的自修習作，她有乖乖得執行中。老師應該有發現她這週課業跟上一些。希望我們彼此繼續努力配合。雨晴不是笨小孩，可是她還未開悟；對於未來尚未有任何打算，也還沒有目標可以讓她努力的慾望，這是她「無表現」的原因之ㄧ。

3.   我還是要懇請老師代為轉達校方：請學校徵求程度相當的同學利用下課後4-6pm一起做課後輔導，這樣對想升學、選擇較好學校升學的同學做有實質幫助。學習上更公平也能培養同學間競爭力及為榮譽打拼。

4.   班上30多個學生，大家的程度不一.學習情況更不儘相當，同一個班上有人悟性高學得快、有人志不在讀書…為了配合政令不准能力分班，老師們不但做不到真正的因材施教，優秀的學生被綁在「無所謂表現」的班級，被要求降低程度去配合學習…。這樣對有心教學的師長和願意主動學習的學生及有心可是沒錢出力的家長都是大輸特輸。

5.   雨晴她不是自私的小輩，她一點都不好大喜功。不但不做老大.連老二也躲開.把自己隱成老三置身人群中；不被發現最好，絕對不會爭取任何勤務…嚴重缺乏「同理心」的美德；不會『主動』去幫助或服務人群；這是雨晴最需要被改造的地方。

建議老師可以適量丟責任給她，交代她工作；然後她會嘴巴唸一唸摸摸鼻子…間，快速把被交付完成。像是我家裡；她負責每天的收摺衣物、協助晚飯食材的洗切、倒垃圾及每週拖地。這些做久了她也甘之如飴…歡迎老師試試我的方法，訓練雨晴為人服務的精神。

                                     雨晴的媽媽 許惠玟敬上

                                               99.9.28