案例一

    天天和媽媽去超市的玩具櫃選玩具，天天喜歡那只會跳的「彈跳青蛙」，媽媽拿過來一看，「這有什麼好玩的，玩幾天就壞了，不如買個用得久，還能開發智力的東西。」說著，媽媽就東挑西揀地為天天選了一盒智力積木，「天天，你看這個積木多好玩，多漂亮，用這個能搭出好多不同的東西，就買這個嘛。」天天撅著嘴，很不情願地和媽媽逛完了超市。回到家，媽媽喜滋滋地把積木擺出來，「天天，過來搭火車，你不是喜歡火車嗎？……」天天卻生氣地把積木推倒，媽媽生氣了，「你這孩子，這麼任性！」

案例二

    馨月媽媽曾經遇到過這麼一件事，到農家樂玩時，馨月到旁邊和小朋友玩起來。他們用小鏟子把泥巴鏟來剷去，還用水和了一大堆泥巴，所有人都弄成了泥猴。媽媽從麻將桌上下來，正好看到這一幕，她把馨月抓到一邊，讓她把身上的泥土洗乾淨，沒想到一向溫順的女兒卻鬧起了彆扭，怎麼也不去洗，還跟媽媽爭：「我就要玩，我喜歡玩！」「你去兒童樂園嘛！」「我就喜歡玩這個！」

解 讀

    聽到第一個故事的人，或許會和媽媽有一樣的感覺——天天有點任性。然而，這一次我們換個角度來看這個事件，為什麼天天會不高興？因為媽媽的選擇讓他失去了「自作主張」的機會，他本打算參與決定，可機會被剝奪了。為什麼溫順聽話的馨月要和媽媽爭論呢？她的小腦袋裡已經有了一個模模糊糊的念頭：我要爭取自己的「權利」。

    的確，孩子的成長不能離開爸爸媽媽的教育，媽媽們也比孩子站得更高，看得更遠，常常替孩子拿主意。可在一些適當的情況下，還是可以允許孩子們自己拿點主意，鼓勵他們「自作主張」。

    聽了這話的人們多半會說，「哦，不就是關於獨立性的問題嗎？這是一個多麼老的話題……我們都知道孩子是獨立的，我們要尊重他們。」可在現實生活中，我們常常會發現我們忘記了理論，而是很奇怪——他們怎麼就一定要自己喜歡的那個玩具？為什麼非得玩那個髒髒的遊戲？

    對天天來說，那個能發出聲音、會跳躍的青蛙很奇怪，很能吸引他。而對媽媽來說，那盒積木更符合大人的「審美觀」，既能促進智力發展，又能玩很久。在天天和媽媽的腦海裡，他們對這兩種玩具哪一種更有價值是有分歧的。媽媽按照自己的想法幫助天天做了抉擇，卻沒有考慮到天天的需要。對馨月來說，她喜歡在沙土泥水裡感受快樂，而媽媽卻更傾向於乾淨點的玩法。

    或許從孩子出生到長大，爸爸媽媽已經習慣了替孩子做決定。但當孩子慢慢長大，他開始意識到自己是一個獨立的個體，或者有些事情能自己做決定了。這時有人代替他做了一個他不認同的決定，他生氣了，他於是要捍衛自己的權利。
 

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