2015-04-04 06:41:56喬伊斯之小芝老師
全美語幼稚園? 不如培養好品格
孩子快要兩歲半了，看著他這麼渴望跟其他孩子互動，一直很想讓他去讀幼稚園。
每當外出，他總看著廣場上或馬路上的其他孩子，盼望著能跟他們玩在一起，很多時候公園裡的孩子能打成一片，小男生們總能沒多久一起跑跑跳跳溜滑梯，一起玩汽車，一起推推鬧鬧，我明白他的渴望。
家裡只有孩子跟我，爸爸一年前回來了，但仍在學習中的爸爸，許多時候不知道怎麼跟他互動。孩子也是寂寞的。
或許上幼稚園是一個好選擇。
但兩歲前的泡泡，總在生病中度過，我擔心體弱的他一去幼稚園就生病不停，媽媽我照顧得真的好累。或許如黃從寧醫生說的，三歲再上幼稚園吧，我開始在最近尋找幼稚園。
鄰居的孩子兩歲上了蒙特梭利，不得不說發展得真的很好，表達能力強，還已經戒了尿布，甚至可以背唐詩、唱英文歌、用英文表達生活用語，我很是驚奇。她強力推薦我帶孩子去上蒙特梭利。
我跟孩子爸商量，但爸爸說早上走過去蒙特梭利幼稚園那頭，會搭不上公車。我只能放棄這個念頭。
鄰居的孩子三歲要轉到附近的全美語幼稚園，她在一年前就已經報名，得排上一年才進得去。
我不懂全美語幼稚園的意義在哪? 鄰居說，要讓孩子自然而然學美語，從小培養競爭力。
對於我這個教英文的假老師來說，自己英文的學期固然吃力，環境是真的學習英文很重要的一環，但在教學上看到更多的例子，是中文也不好、英文更不好的例子。
中文都不好了，英文怎麼會好?
不管英文是多麼重要的國際語言，中文還是我們的母語。在語言學習中，對文字的理解力與精準度的掌握，和情境字彙的拿捏，需要靠閱讀來培養。
現在的社會太過強調國際競爭力，卻忽略了中文閱讀與表達其實是一切能力的基礎。沒有掌握語彙的能力，就無法精準的掌握文字的精義，在學習上就會有障礙。
很多時候在教到理工科系的學生時，我時常很困惑他們是怎麼跳脫語言能力直接進入數理天地的，當然我相信他們在數理中的能力，但我卻也發現他們缺乏表達力以致於影響社交能力，也影響在數理之外的生活能力。比方說，當面對數理之外的成績出狀況時，他們多以選擇逃避、求情的方式來面對，卻無法提出解決方案。
我認為語言能力有很大的影響，因為閱讀是打開世界的鑰匙，也是培養內在的基石，沒有內在的思考力與省察力，怎麼能在社會上建立影響力?
鄰居說，我們平常就在說中文了，但沒有英文的環境，所以得讓孩子進入全美語幼稚園的環境，才能累積英文實力。這我同意。但生活經驗告訴我，我寧可我的孩子有好品格、有解決問題的能力、有生活的技能、有快樂的心靈，更勝一個全美語的環境。
太多會讀書的人不會生活，或者缺乏社交能力，太多菁英分子是自私的人，無法顧及別人的需要，以至於讓周遭的人痛苦。
我不要我的孩子成為這樣的人，我期待他在幼稚園階段，快快樂樂、開開心心的成長，培養好品格，學習生活技能，將來，他有解決問題的能力與高EQ時，我相信他在學習上一定沒有問題。
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讓孩子自由發展吧！只要不學壞就好啦！
太過逼迫反而會反效果
不然，我可以教他「中華民族國罵經典之奧義」