1999年，九二一大地震發生的同時，我清醒於黑夜之中，默數地震持續的時間，抉擇著喊醒家人往外奔的時機……。隔天到校，所見所聞恍如隔世，小鬼班孩子看來特別可親……

　　2003年，SARS風暴席捲全台，媒體驚爆校園出現疑似病例，雖然後來證實是虛驚一場，但報導一出，5月8日（星期四），全校師生便陷於風雨籠罩中的運動公園，只因全校要進行大規模的消毒。回到學校，消毒水味充斥，處處濕淋淋的慘不忍睹。學校電話熱線不斷，隨即少了大半學生，下午停課，班上有四位孩子被隔離。隔日，鯨魚班有十二人請假未到……

　　2008年六月，因為腸病毒之故，蜜蜂班成為全校第一個停課的班級，學期提早結束，教室再度被消毒水味淹沒……

　　2009年九月開學日，因H1N1的侵擾，同事想起SARS襲台的那段日子，問道：「SARS是何時結束的？我們又是如何度過那段危機的？」這個問題讓我再度憶起那些令人錯愕、驚慌、懼怕、充滿猜忌與不信任的日子。

　　曾經有人說：「危機最能讓人顯露出本性。」也許是吧！只要產生性命攸關的疑慮，一個風吹草動就能撼動人與人之間的情誼，誰都很難獲得完全的信賴，因為我們的生命是如此的脆弱與渺小。

　　然而，站在家長與學生面前，老師，你的態度必須「勇敢」，也只能是「勇敢」的。就像醫院裡的醫護人員要捍衛病人的健康、警察要保障人民的人身安全……，為了維護多數孩子的健康與權益，我們都必須做出適度的配合，儘管會引發怨懟，被投以不信任的眼光，我們還是得硬著頭皮站穩腳步，因為一旦我們倒下，包圍在羽翼下的孩子們又何以得到安全的護佑呢？

　　如果，危機出現的時候，人與人之間可以多出一些包容體諒，可以多出一些對他人的尊重與信賴，而少一些對自己權利的爭取與對他人的苛責，也許我們就可以將所有力量用來對抗這些危機，而不是內耗於爭執與猜忌中。

　　重新回顧鯨魚班的「SARS專文」，小四孩子以成熟筆觸寫下的觀察與體會，我想，這一段考驗也許令我們不自覺地在短時間內獲得了成長。然而生命的試煉不會因而結束，我們需要面對的人性挑戰與生存危機只會日益增多。如果我們無法為下一代築一個安全無虞的諾亞方舟，至少也應該教給孩子──即便身處於危機之中仍能感覺自在自得的心態。如果我們無法迴避生命的挑戰，是否也應該要有接受命運安排的從容呢！？

【後記】

　　開學前夕至今，我們的護士阿姨總是早到晚退，不論上課或下課都是行色匆匆的模樣，往來健康中心與教學活動區關照需要協助的孩子與班級，但她沒有一絲的埋怨，反而覺得自己能做多少就盡量做多少。我們的事務組長也是，不時背上消毒器具，夥同幾位教職人員往來教學空間進行消毒工作。

　　為了讓家長、孩子與老師們充分了解學校防疫的措施與情況，校長與校護（護士阿姨）主動擔負起發言人的角色，統一說明的窗口。全校教職員也擁有共識與準備，熟悉並遵照學校行政規劃出來的標準作業程序從事防疫工作。

　　不論老師或是孩子，只要出現感冒症狀，也都耐著炎熱氣候戴上口罩，彼此隨時關心對方的身體狀況，不厭其煩的互相提醒：多洗手。進入校園的家長們也都配合測量體溫的措施，協助提供班級所需的口罩與洗手乳。

　　小自個人、大至整個校園，我們全體動員了起來。或許H1N1的疫情拉開了人與人身體上的距離，但卻也讓我們的心更緊密的聯繫在一起。

　　感恩所有在H1N1威脅中無私奉獻心力的人們，更感謝此間包容、體諒、進而協助我們從事防疫工作的所有人們！

附註：圖為巫婆妹攝於澳門觀音像。