【前言】

　　我無意以這篇文章來標榜文憑的重要，事實上我想強調的是學習過程中的體悟！

　　嚴格來說，巫婆不是一個很會念書的人，所以沒有值得炫燿的部份。小學的班級排名總是上上下下像坐雲霄飛車一樣，國中時期雖然好些，但當時對於天賦異稟的同學也是恨得牙癢癢的，心裡總想著：為什麼有人天生一副好腦袋，不用怎麼讀書就能考出好成績？一個又一個的問號就像泡沫一樣，不斷浮現又不斷被搓破，因為想不透。所以當時巫婆只能固執的以時間來換取分數，別人讀一遍我就要有讀十遍的決心，既然腦筋不如人，就得多花一些力氣來尋求突破。我成功了嗎？勉勉強強吧！到了高中，這種讀死書的方法讓我吃了很大的苦頭，可是在升學主義的壓榨下，其實我們都沒有太多時間去思考與尋找自己的方向，抓到靈感就要趕緊衝，沒有靈感用鑽的也要把問題鑽出個所以然來。結果就落個高不成低不就的成績，跑到屏東去念書了！

　　我一直到開始有了「選擇權」才覺得自己對讀書產生所謂的興趣，在修哲學方面的課程時，我慢慢的接受由反覆提問中尋求解答的學習方法，然後也逐漸因為獲得所知而感到滿足與快樂。我讀過的書儘管不比人多，但對於自己讀過的東西我必定做過思考，就算無法記憶，但有些東西卻因為思考的過程而內化成腦中的想法。而研究這個領域帶給我更大的刺激，它讓有機會把思考過的東西拿出來使用與接受挑戰，然後再產生新的思考與所知，重回到腦中，而那就是知識累積出來的能量！

　　有不少孩子問為什麼讀書那麼辛苦我還要拼命去考、去念呢？除了自己喜歡還能有什麼更好的回答嗎！也許有，那就是當你有一些必須倚靠這些經歷才能完成的理想時，念書不諦是一種達到目標的途徑。

　　然後又有孩子問：人為什麼都那麼現實，要以學歷或分數來衡量一個人的能力？

　　其實，對於理性或用心的人來說，文憑一點也不重要，因為你會服膺於合理的想法，不論這些想法來自於何處。而對於不理性與不用心的人來說，文憑更不重要，因為他想的與要的永遠凌駕在一切之上，與之無關的人事物他都視之為無物。

　　那還念什麼書呢？

　　念書可以讓人獲得更寬廣的視野，得以分辨好與壞、是與非，了解自己與別人在認知與理解上的不同，更明白自己的無知，進而去接受與包容不完美的自己，所以對學習的追求是為了滿足自己而不是他人！

　　這是我的理解，也是我想要分享的觀點。而考試對我而言也是一段學習的過程，一場滿足的饗宴，重要的是我吃了什麼與飽了沒有，而不是獲得大胃王的頭銜！

 

 

【從教甄到研究所考試】

　　這話題要回到大四畢業前，室友和我為了準備教師甄試開始談起，當時我們特地做了些研究才買完彼此所需的參考書籍，巫婆呢是「視覺主義者」，排版不夠清晰明瞭、天地邊沒有足夠空間可以作記的都進不了我的書庫。而室友呢有的很重視書的功能性，要包含種點整理與歷屆考古題……，有的則以地區性考題為主。當時對於畢業後的「出路」我們已有了一些初步的想法，除了教甄以外研究所也是我們的選項之一，因此買書時這也成為我們考量的關鍵，窮學生就得懂得精打細算呀！結果，我們全寢室友都順利進入了教育職場，忙著跟孩子們打群戰，幾年後在通訊間才知道原來還有人持續進入考場，想重回學校當學生呢！

　　那幾年，就算想我們也沒有辦法把全副的心力用於準備考試上，當然半吊子的心態是我們最大的致命傷，所以前前後後考了幾年，巫婆和室友Lily才於同一年分別考進台北與高雄的學校，同學小文豪老師也於同年考取研究所。當時我們最常聊的話題就是：「你今年繳學費了沒？」是的，我們把每一次的考試都當成一門課，繳了學費（報名費）去了解該年最新的教育趨勢，透過這些考題我們不但可以知道目前教育界的研究取向，同時也能考驗自己對教育時事的關心程度是否追得上潮流，這些都會反映在我們的得分上。

　　也許我們沒有充足的時間可以準備考試，但是我們總是抱著學習的心態去參與考試，透過考試的過程了解自己的認知與能力有沒有持續進步中，而考題通常也會成為我們和同事間交流的焦點，經過討論我們的收穫遠遠超過「分數」呈現出來的回饋，而這也是我們願意每年花錢去參加考試的原因，倒不是說我們有非考上不可的理由或決心。

 

 

【碩班考試之旅】

　　回到巫婆身上，其實我的研究所考試之路並不順暢，連續考了四年、共五個場次，又從教育傳播與科技研究所考回數學教育研究所，才順利考取。過程中當然有許多有趣的事情可以談，例如第三年我拿到備取第一的成績，但結果沒有遞補成功，因為該所的報到率是百分之百。又譬如說，我沒有時間好好準備高等微積分，為了不因零分而喪失率取資格（考試科目如有一科零分概不錄取），我憑著過去的學習經驗硬是挑出一個章節的題目來做練習，最後該科我拿到十六分，順利進入該所，但上了一天課就放棄了，因為我接到另一所學校的錄取通知。

　　其中當然也有令人遺憾的部份嘍！巫婆原本最想讀的是教育傳播與科技研究所，但考了兩年始終都與它失之交臂，這才體會到「聞道有先後、術業有專攻」的道理。回到自己攻讀四年的數學教育上，答題的思維與邏輯可以依直覺反應出來，所以分數就不算太離譜了。

　　再者，準備考試也是一段很有趣的過程。我會先收集該所的相關訊息，了解他們的課程走向與教授們的專業背景，決定報考後就把考古題全備妥，從這幾方面開始著手準備考試。由於我的正職是學校的教學工作，所以只能做這些粗淺的了解，並將讀書的時間壓縮在一個月內完成。此外，我會準備一份行事曆，將該讀的書全排進去，有時一個晚上得讀三、四個章節的心理學內容，光是瀏覽時間都不夠用了，遑論是做筆記呢！所以在考場上，我常常不知道該如何度過休息時間，有一年我還發楞的看著周圍苦讀中的考生，忍不住猜想：多看半個小時的書或筆記究竟能多得幾分？然後發覺有人以異樣的眼光看著我，我想他一定在心裡嘀咕：那傢伙怎麼都不用抱佛腳？是放棄了吧！

　　後來順利考取了，也在掙扎中完成論文拿到學位，畢業前同學還揶揄的說：「我看巫婆很有繼續唸的本錢喔！」呵呵呵，一個碩士論文就快把我的腦袋瓜子榨乾了，怎敢亂想未來的事情，當時除了急欲擺脫論文的噩夢好好睡一覺外，我什麼都不想做。

 

 

【博班考試之旅】筆試中的驚喜

　　直到去年九月，好像休息夠了，想找些事情做做，同學和教授也敲了敲邊鼓，所以就隨口說會開始思考繼續讀書這件事情。二月年假過後，突然在網頁瀏覽間發現考試報名日期即將截止的訊息，倉皇間只記得聯繫教授、準備審查資料……，然後就糊裡糊塗的於截止日當天完成報考手續。

　　期間鍾靜教授曾打電話來關切，她真的是一位非常用心的好老師，感覺學生累了就不催促，可一旦知道學生有需求，馬上就提供所有可能的支援與諮詢，即便我們都知道這倉卒報考的結果很難有什麼好消息傳出，但教授還是勉勵我去嘗試、去挑戰、同時也去體驗這個過程。研究所同學也很關心這件事情，不時傳訊來詢問考試的進度，給我加油打氣！雖然，我還是那個半吊子樣，可有可無的心態應該氣炸不少人吧！畢竟從報考開始，身邊的人都比我這個考生更關心考試的訊息，就像准考證寄來後我只看了一眼就擱在電視上頭，巫婆媽問我何時考試，我說：「我不清楚，不過爸應該知道，他會提醒我。」考完筆試後巫婆媽又問何時放榜，巫婆爸乾脆直接回答出日期，好像這次的考試我只負責「出人」就好，想來也挺有趣的。

　　話雖然此，但半吊子的我還是有擬定「作戰計畫」的。在不影響正職工作下，我將課後至晚上的時間做了切割，以每天翻閱完一本半的書籍作為目標，不過這一切都只是「計畫」，而計劃永遠趕不上變化與……懈怠……。在一個多月（約六週）的時間裡，其實總括下來我只勉強翻完了六本書，有兩本還打算利用乘車到考場的時間來閱讀。我想，人的潛能就是這樣被激發出來的吧！在乘車的同時，我深知自己不可能有時間讀完兩本書，所以我先從目錄看起，粗略勾選一下重要的章節，然後衡量一下哪一本書的內容比較容易消化，就從那開始著手。又利用早到考場的時間裡，試著看完剩下的章節，並隨時注意考試開始的時間，最後半小時不論我看到哪兒都得停下來，回頭去瀏覽之前的重點紀錄。

　　回想起筆試當天真是有趣極了！凌晨因為天候不佳，讓我想躲回被窩裡直接放棄考試，但又不捨昂貴的報名費，只好面對現實早早出門。考完第一科筆試後，我又再度興起走人的念頭，因為考卷上的題目都跟我「不熟」，料想下面兩科也差不多是這樣，所以不想再受折磨，但休息時間封閉的走廊擠滿了人，我對考場的樓層結構又不太清楚，加上背包留在教室裡拿不出來，只好硬著頭皮繼續考下去。第二科考試結束後，我發現黑板上缺考的人數從原來的兩人變成三人，不禁竊笑了起來，原來有人的心思和我一樣呢！

　　而第二節考的教學理論，當我看見試題時，簡直不敢相信老天爺會對我這麼好，四個題目中除了英文題外，其餘三題都是我在教學工作中不斷反思並尋求突破的焦點，其中更不乏我與同事每年必定要重新回顧與審視的議題──作業的意義，所以當下……我笑了出來，因為在那一刻裡我突然省悟到，自己是一個怎麼樣的「投入者」。

　　教學對我而言不僅是工作更是生活，我同時在教學的過程裡學習與獲得。也許在準備考試的過程中我沒有時間閱讀大量的「實體書」，但是在十年的教學生活裡，整個學校就是我的教科書，每一個任教班級都是我的學習筆記，我無時無刻的在為這一場考試作準備，無論結果如何，下筆答題的同時，我真真切切的為這體會而感動著。

 

 

【博班考試之旅】口試中的獲得

　　獲知通過筆試時，我是狂喜的，那真是上天對我的恩賜！我並不以為自己有任何贏過別人的優勢與機會，所以對這天上掉下來的喜訊我如獲至寶，為了不浪費這寶貴的賜予，原來對於博班考試沒有信心也不夠積極的我，終於下定決心奮力一搏。

　　首先，透過鍾靜老師的引介，我向幾位學長姊詢問口試的情形以及準備方針，感謝這幾位學長姊無私的分享，在他們細心的說明裡讓我對口試的情況有了基礎認識。然後我上網訂購了多本相關圖書，企圖補足我對該所學科知識上的不足，避免重蹈筆試的覆轍（跟題目不熟），同時也希望透過閱讀增進自己對研究方法的了解。最後，我還奔赴北教大圖書館借了網上訂不到的書，訂出課後的讀書時間，把握最後的衝刺機會。

　　在短短兩週的時間，我快速的瀏覽這些書籍中的資訊，並從中擷取值得關切的議題，不斷反覆思考與記憶，當然，碩班的課堂筆記也幫了不少忙，所幸當時忙歸忙、累歸累，該做的功課沒有太懈怠，所以現在才有較完整的筆記可以複習。口試前一晚，我還特地將已束之高閣的碩論拿出來重新翻閱，雖然內容缺漏不少，立論不夠精準，看起來實在不怎麼樣，但想起花在上頭整整兩年的時間與心力，仍禁不住的緬懷起來：哇，我真的曾經這麼投入在研究的領域中呀！頓時間，研究過程中的點點滴滴湧入腦海，每一幕都像昨日剛發生過一樣的歷歷在目，辛苦的、甜蜜的滋味交錯，我知道那些路是沒有白走的，是絕對值得的。

　　不過，我最終還是犯了考試的大忌──病了！其實鍾老師也一直很擔心我體力的問題，提醒過我要「盡最大的努力、保持最輕鬆的心情」來面對，不要給自己太大壓力，維持充足的睡眠，以呈現最佳的精神狀態。我很努力的想要達成這些目標，所以這兩週我儘可能縮短熬夜的時間，並保持身心的愉快，然而在口試當早卻因外食早餐而造成腹痛，口試前的一個多小時，我甚至痛到快虛脫的程度。所以，我只好也只能放下了，把原定要再重新翻閱的書放回背包，抱著「豁出去」的心態──讓自己放空。最後的一個鐘頭裡，我唯一做的事情就是──深呼吸、打臉與洗腦，深呼吸是想藉此舒緩疼痛感，而打臉是為了讓慘白的臉色恢復一點紅潤，至於洗自己的腦呢就是不斷告訴自己：我只要能將口委們的問題聽清楚，然後把回應說明白就好。不過對當時氣若游絲的我而言真的有些困難，我一度擔心口委們有可能聽不見我的聲音，所以我最後一個練習就是──說話，我隨意翻出書的一頁，開始練習「讀書」──唸出聲音的讀。

　　或許是因為真的沒辦法了，所以進入口試現場後，反而沒有什麼感覺了。雖然口委們的問題都縈繞在我最弱的研究計畫上，同時指出許多我思慮不周的部份，但感覺上我不是在參加一場「考試」，而是一場「研究計畫的口試」，口委們的問題雖然直接點出我的缺失，但同時也給了我許多回饋，讓我知道自己不足的部份以及改進的方向。此外，我更從口委們的提問與建議中了解到自己與博士生的差距，在研究想法的層次上，我確實還停留在碩士研究的階段，那落差對現在的我來說是一段高低懸殊的鴻溝，不過口委們的建議與回饋，為我搭起了通往那個目標的鷹架，讓我清楚的看到自己必須再充實的部份。

　　回家後我與巫婆爸分享了口試過程中的點滴，截至此時，巫婆爸認為我已為參與這場考試的意義與價值做了最大的發揮，這報名費我繳得真值得！所以事後同事說她感覺我獲得錄取沒有通過筆試來得開心是真的，因為在完成口試的當下我已感到滿足，不過，考取當然比名落孫山好，至少老天爺給了我重回學校當學生的機會，讓我能往更深更廣的學習領域去探索，更重要的是，對於仍在教學現場努力的我而言，這些學習都是「即戰力」，學了馬上就可以在班上做嘗試與發揮，讓理論與實務可以相互對照、應證或從彼此的交互運用中產生新的火花，無論如何，我都為這些獲得而感恩。

 

 

【學習箴言】

凡走過必留下痕跡

　　學習是一段漫長的旅程，學習經驗的累積可以堆疊出更多的可能！不要輕忽每一個課題帶來的思考機會，凡事多一些觀察、思考與自省，付出多少就獲得多少。

所發生的事情都有它必然的道理

　　淑娟老師常說：「每一件事情的發生，都有它必然的道理。」是福不是禍，是禍躲不過。亦如：塞翁失馬，焉知非福！保持正面積極的心態，天助自助者。

把握學習的機會，創造學習的價值！

　　對於別人給予的難題，不逃避；對於別人賜予的挑戰，不迴避。把握每一個機會，創造學習的價值。

面對才有成長的可能

　　人生本就是困難重重的旅程，逃避也許會讓你獲得安全與安定，但只有面對能產生其他的可能，而這些「可能」將帶來成長的契機！

先說服自己才能說服別人

　　想法不夠札實，話就說得虛；過不了自己這一關，又如何能讓人信服！

學海無涯

　　學習與研究一樣，永遠沒有終點！

分享也是一種學習

　　分享是一段自省的旅程，透過交流不但可以破除自己固著的想法，還可以產生新的體會。俗話說的好：「三人行必有我師！」

 

 

【後記】

　　我是一個受命運擺弄而流浪至今的旅人！命運之於我是一種詭譎的操縱，而這操縱中又有太多的巧合，以至於我無法反駁甚至是違背它對我驅使。

　　因此，我常覺得自己是一個沒有太多選擇的人，雖然可能有很多人以為今日我所擁有或實現的一切都來自於自我的追求，但在我的感覺裡，這一切比較像是命運為我所下的決定所致。

　　好比，其實高中畢業的時候我並不想念師院當老師的，可是分數落點剛好就在那兒，距離我理想中的志願（中央大學地球科學系）還差了零點五分。畢業以後我想參與教育實習的意願其實比代課抵實習更高的，所以代理教師筆試後的貼榜會上，我故意選擇已超貼（欲參與口試的人數超過學校預定的錄取名額）的龍星，想透過「自然淘汰」的方式從心所願，結果筆試成績最低的我卻被錄取了。參加教師團隊也好、碩班與博班考試也好，我只問盡情的投入而不求有什麼成果，沒想到際遇對我竟如此之好，讓我獲益良多。

　　彷彿在我沒有選擇的時候，命運就會自然而然的為我開一條路走，而我只要順勢往前行就可以了，然後就不自覺的走到了現在。

　　驀然回首，才驚覺這命運的可怖！翻開小二的提早寫作簿，當時我在「我的志願」一文中寫的竟然是「老師」！而國中的志願更離譜，當時的我竟想「讀一輩子的書」！

　　究竟是命運選擇了我，還是我決定了自己的命運？似乎也不是那麼重要了！

 

 

附註：圖為巫婆攝於日本九州。