2009-04-09 16:41:07愛吃魚的貓
一屆又一屆
偶然與同事聊起教書多年後的感觸.....
他覺得感傷
每一屆學生來了又去 也帶走了他的感情
帶了十幾年之後 真正會持續回來找老師的一個也沒有
原來 回來找老師
是因為孩子們認為在這塊園地可以遇見他的同班同學
若沒再遇到 久而久之 也就遺忘了這裡
然而 當他下定決心努力經營一段師生情誼
卻也再幾年後因為一些誤會而蒙上陰影
...
但是另一位同事看法就不同了
他覺得情感是一種累贅
過去他收藏許多與學生的美好回憶
但是在婚後卻成為負擔
照片 卡片 學生的電話聯絡
他決定拋下 拒絕學生的來訪
他希望孩子可以切斷這份感情
沒有羈絆 或者說是失去依靠 勇於面對未來
...
我檢視自己 發現看待此事 亦如我常秉持的「隨緣」
學生的卡片 照片 我不刻意整理收藏 但也不會丟棄
任其擺放於櫃子中
在不經意的翻起時 於翻閱中回到過去 感到無限美好
對於仍回來與我聊天的第一屆、第二屆 我欣然接受
因為 緣份來的時候擋也擋不住
緣分走的時候我們都要尊重每一個人的選擇
要泰然處之呀!
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你們面對的學生比較多,
學生面對的人事物也比較豐富,
所以不管對教師、對學生而言,
彼此都是生命當下的選項之一!
可能東部的學生人數比較少,
學生面對的對象也很有限,
而且往往六年都是同一班同學,
所以這裡師生的情緣會牽繫的比較深比較長久,
甚至連調校後,
還會接到以前家長打來問候的電話...
每當這個時候─更是糾結難以割捨啊!
回想大學時代到過花蓮壽豐、宜蘭利澤服務
學生到了兩三年後還會寄mail過來
那或許\\\\\\\\\\\\\\\真的是比較少與老師互動的孩子比較會有的現象
emickey也是個重感情的人...
有些孩子說不定也讓你割捨不下吧!
就如諮商師必須在治療個案後必須抽離一樣
教師也必須有這樣的能力和自覺
真能延續師生情誼還需要天時地利人和呢! 2009-04-22 11:10:24