2015-10-24 09:09:14jean
CEO談管理－好好檢視你的「腦消化系統」 工商時報
CEO談管理－好好檢視你的「腦消化系統」 工商時報
2015年08月25日杜書伍
腦消化系統健康，就能讓知識消化吸收完整，處理吸收的品質越高，學習的價值就越高。
「消化系統」是決定人體吸收營養是否完善的生理機制；「腦消化系統」則是我們吸收知識能否充分理解、內化而活用，非常關鍵的機制。深度觀察，絕大部分人的「腦消化系統」功能是不佳的，導致在傳播工具發達、知識隨處可得的情況下，即便很努力積極的學習，效益卻遠不如預期的理想。
「腦消化系統」是一個「處理」知識過程，處理的過程是否完整、徹底，決定了吸收的品質，以及最終能否運用並產生成效。
歸納「腦消化系統」的不良、不完整，有下列現象與層次─
1.只是「讀過」卻不理解：只記憶到表面的字意，以為字意就是意涵、內涵就結束，轉而繼續去吸收其他的知識。這種情況下是讀了很多，但都不完全理解；只有「一知半解」當然用不出來（沒有效果），甚至還會誤用。
2.有理解但未「充分理解」：理解字意的意涵，但只是純邏輯、學理的理解，而沒有納入實務經驗，或週遭人事物現象來幫助理解。使得那些觀念知識只停留在虛幻的理解，需要用時，還是不會用或用不出來。
3.充分理解但未深度扣連：雖然有充分實務的理解，但與工作、生活的事務沒有深度的扣連，即便學到了並儲存在腦海，卻只是一個孤立的知識；當工作或生活上需要用到這個知識時，並不會被「聯想」到，拿出來運用。形同學富五車但是束之高閣，用不出來等於沒有學到，非常可惜。大家要切記，知識本身沒有價值，是被運用而產生的結果，才是知識的價值。所以，不能用出來就不能產生結果，跟沒有知識是一樣的沒有價值。
以上消化不良、消化不全、連結不充份的狀況，大部分是學習吸收的「習慣」使然。因此，自我檢視一下習慣，是否真正的完整「處理」整個知識消化吸收的過程。若是消化吸收完整，但是未深度扣連者，更要特別留意吸收過程中刻意與工作、生活的扣連，連結得越多，以後被用出來的機會就越多，學習的價值就越高，甚至會有數倍的「乘數效果」。
重新認知大腦消化學習知識的完整過程，改變不良的習慣並養成新的習慣，將使得你的「腦消化系統」是健康的，讓努力學習能獲得效益。否則，都是白費工夫，而且即使努力學，最終還是不如人。
（本文作者為聯強國際集團總裁兼執行長）CEO談管理－好好檢視你的「腦消化系統」 工商時報
2015年08月25日杜書伍
腦消化系統健康，就能讓知識消化吸收完整，處理吸收的品質越高，學習的價值就越高。
「消化系統」是決定人體吸收營養是否完善的生理機制；「腦消化系統」則是我們吸收知識能否充分理解、內化而活用，非常關鍵的機制。深度觀察，絕大部分人的「腦消化系統」功能是不佳的，導致在傳播工具發達、知識隨處可得的情況下，即便很努力積極的學習，效益卻遠不如預期的理想。
「腦消化系統」是一個「處理」知識過程，處理的過程是否完整、徹底，決定了吸收的品質，以及最終能否運用並產生成效。
歸納「腦消化系統」的不良、不完整，有下列現象與層次─
1.只是「讀過」卻不理解：只記憶到表面的字意，以為字意就是意涵、內涵就結束，轉而繼續去吸收其他的知識。這種情況下是讀了很多，但都不完全理解；只有「一知半解」當然用不出來（沒有效果），甚至還會誤用。
2.有理解但未「充分理解」：理解字意的意涵，但只是純邏輯、學理的理解，而沒有納入實務經驗，或週遭人事物現象來幫助理解。使得那些觀念知識只停留在虛幻的理解，需要用時，還是不會用或用不出來。
3.充分理解但未深度扣連：雖然有充分實務的理解，但與工作、生活的事務沒有深度的扣連，即便學到了並儲存在腦海，卻只是一個孤立的知識；當工作或生活上需要用到這個知識時，並不會被「聯想」到，拿出來運用。形同學富五車但是束之高閣，用不出來等於沒有學到，非常可惜。大家要切記，知識本身沒有價值，是被運用而產生的結果，才是知識的價值。所以，不能用出來就不能產生結果，跟沒有知識是一樣的沒有價值。
以上消化不良、消化不全、連結不充份的狀況，大部分是學習吸收的「習慣」使然。因此，自我檢視一下習慣，是否真正的完整「處理」整個知識消化吸收的過程。若是消化吸收完整，但是未深度扣連者，更要特別留意吸收過程中刻意與工作、生活的扣連，連結得越多，以後被用出來的機會就越多，學習的價值就越高，甚至會有數倍的「乘數效果」。
重新認知大腦消化學習知識的完整過程，改變不良的習慣並養成新的習慣，將使得你的「腦消化系統」是健康的，讓努力學習能獲得效益。否則，都是白費工夫，而且即使努力學，最終還是不如人。
（本文作者為聯強國際集團總裁兼執行長）
CEO談管理－好好檢視你的「腦消化系統」 工商時報
2015年08月25日杜書伍
腦消化系統健康，就能讓知識消化吸收完整，處理吸收的品質越高，學習的價值就越高。
「消化系統」是決定人體吸收營養是否完善的生理機制；「腦消化系統」則是我們吸收知識能否充分理解、內化而活用，非常關鍵的機制。深度觀察，絕大部分人的「腦消化系統」功能是不佳的，導致在傳播工具發達、知識隨處可得的情況下，即便很努力積極的學習，效益卻遠不如預期的理想。
「腦消化系統」是一個「處理」知識過程，處理的過程是否完整、徹底，決定了吸收的品質，以及最終能否運用並產生成效。
歸納「腦消化系統」的不良、不完整，有下列現象與層次─
1.只是「讀過」卻不理解：只記憶到表面的字意，以為字意就是意涵、內涵就結束，轉而繼續去吸收其他的知識。這種情況下是讀了很多，但都不完全理解；只有「一知半解」當然用不出來（沒有效果），甚至還會誤用。
2.有理解但未「充分理解」：理解字意的意涵，但只是純邏輯、學理的理解，而沒有納入實務經驗，或週遭人事物現象來幫助理解。使得那些觀念知識只停留在虛幻的理解，需要用時，還是不會用或用不出來。
3.充分理解但未深度扣連：雖然有充分實務的理解，但與工作、生活的事務沒有深度的扣連，即便學到了並儲存在腦海，卻只是一個孤立的知識；當工作或生活上需要用到這個知識時，並不會被「聯想」到，拿出來運用。形同學富五車但是束之高閣，用不出來等於沒有學到，非常可惜。大家要切記，知識本身沒有價值，是被運用而產生的結果，才是知識的價值。所以，不能用出來就不能產生結果，跟沒有知識是一樣的沒有價值。
以上消化不良、消化不全、連結不充份的狀況，大部分是學習吸收的「習慣」使然。因此，自我檢視一下習慣，是否真正的完整「處理」整個知識消化吸收的過程。若是消化吸收完整，但是未深度扣連者，更要特別留意吸收過程中刻意與工作、生活的扣連，連結得越多，以後被用出來的機會就越多，學習的價值就越高，甚至會有數倍的「乘數效果」。
重新認知大腦消化學習知識的完整過程，改變不良的習慣並養成新的習慣，將使得你的「腦消化系統」是健康的，讓努力學習能獲得效益。否則，都是白費工夫，而且即使努力學，最終還是不如人。
（本文作者為聯強國際集團總裁兼執行長）
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