(990308)心是滿溢的。前些日子感性的思緒沒有聲音、沒有文字，似乎找不到什麼可以感動了，也許是因為年關到了，考量著現實生活的總總，也許是因為工作忙碌的壓力，壓縮了思緒──讓「理性」凌駕之上。
　　參加3月5日國小懇親會，今年第一次感到心是滿溢的。Ａ，三年級遇到一個不錯的林老師，這是上學期參加懇親會時我心中已知的答案，下學期時，這次老師要我們分享孩子在家中的狀況，是不是和要在學校有差異。

在學校的表現，老師告訴我，Ａ在學校，是個不多話，很少發問，各方面表現很循規蹈矩的小孩，他找不到她在學習上有什麼缺點（除了我提到吃飯的速度太慢了，他說在學校時也是一樣），但令他驚豔的，他意外發現她有演說的天分，且發現她很有自己的想法，他也考慮讓她參加演說比賽；作文能力也不錯；也有運動天分（Ａ說，這次運動會大隊接力她是第四棒喔～是強棒喔！（表情充滿著自信））

我也樂於予同班參加懇親會的爸媽分享，Ａ在學校的表現，我一點都不意外，因為她在家中即是一個很健談的孩子，每天都跟我分享在學校發生的事情，好的、不好的都和聊著，我也認真扮演「傾聽者」的角色，如此可知道孩子一天在學校的狀況，另一個作文，它的前身「造句」，在回家作業的課業中，我會特別要求造句寫的內容，不可有負面的語言、不可寫沒有感覺的句子（老師說，有些小朋友是抄自修的），我常用引導的方式，解釋造詞的意思，也藉由常去的郊外大自然提供畫面，讓她自己想出造句，也許很花時間，有時候十幾個造句要寫一兩個小時，但我覺得這是寫作文的基本功，一定要花時間去引導，而後對她寫作文會受益無窮，像現在姐姐的作文，現在我都不用擔心，她自己就可以游刃有餘。
我心裡很開心，老師看到這孩子的優點、長處。

　　Ｑ的運氣比Ａ更好，六年來都遇到認真、負責的好老師。六年級的劉老師還很貼心，將懇請的時間分階段，讓職業婦女的我有機會和老師第一次面對面談論著孩子，我從成績單裡老師對Ｑ的評論，已知老師已看見孩子的特質，尤其是在美術和創造天分，這次更從她的老師口中說，孩子在學校對事情的態度是認真、負責；尤其在面對物質誘惑時，不會隨波逐流，很有自己的想法；另外像上歷史時，她的眼神就亮了起來很有自信，但也不因為知道答案而驕傲，老師覺得她是一個特別且質樸的小孩，也是社會老師很依重的小幫手，功課程度也是在前五名左右。（哈…Q說沒老師說的那麼好大概是10名內啦）（這學期Q依舊是班上社會和英文小老師，回家常是要用PowerPoint做報告，我看在眼裡也樂觀其成，也因為家中的電腦是放在客廳裡，避免孩子在網路上學習到不良的習氣，如打電動、聊ＭＳＮ）

我跟老師分享對孩子的教育態度，是教她對事情「辨是非」，而不是防止她們對誘惑的面對，這樣會更引發她們的好奇心，畢竟以後在社會上有很多的資訊防不勝防，還不如教她但正確的是非觀，我常面對事情問她們的想法，讓她們先說，再從旁拉一下導正，如此她們久而久之了解，對事的態度。

凡事「以身作則」，對「教養」我也看了很多書，把適合自己的摘要，套用著，有時候會有「掙扎」時，我把「拉扯」留待自己心中，選擇尊重孩子，相信孩子。上了五年級後課業比較重，對孩子的學校的功課留給安親班叮，回家我提供是舒壓的環境，課外讀物，她可以很隨性的畫畫、塗鴉著，（前提要把功課完成，學生的本分要做好）畢竟要做的是「未來」不執著現在少數不ＯＫ的點上。
老師也很肯定我們做父母的用心和態度。
我也協請老師，對將要進入國一的小六生，給一些心理和生理建設。

Ａ＆Ｑ在學校老師們對她們的評價很正面，心裡真的很安慰，也讓我知道教養朝這方向前進是對的，這是一條很長的路。
我和爸爸回家時，開心的說，回家要用120分讚美，誇讚她們、鼓勵她們，讓她們更有自信喔～還買了鹽酥雞回家給她們慶祝一下！（哈…這種食物在家中很少吃，所以當獎勵是很受用的）

攝於陽明山