(99.1.13)「生活的夢想和快樂到底是什麼？當了母親之後，這些問題的答案自然而然地和孩子們牽絆在一起，營造媽媽氣氛」，是啊，作者說的是，孩子佔了生活的大部份，當然現在的當中，疲累還是我第一感受到的事，我想這是職業婦女不能避免的課題，雖然如此，還是努力扮演母親的角色。

對於孩子，從生活中發現她們姐妹倆興趣的不同，姐姐在繪畫上很有自己的想法與創意，在閒暇時總是隨著思維不停的畫著，也常代表班上參加各種美術的比賽，也得到不少獎狀，這一切我總是提醒的讚美她，在美術這方面有天賦，除了課業的基本功要做好，也要努力在畫畫的方面，好好的加油。

妹妹總是跟著姐姐的腳步畫著，但她在音律、舞蹈比較有天賦，表演慾強烈，總在學校團體活動看到她的身影，每年家中的聖誕節入住紀念日，她總是表演的載歌載舞。且她也很喜歡談論著音樂老師教導的，音樂家的生平、作曲的背景故事，去圖書館借閱的音樂家CD、故事，她總是很有興趣的談論著。

也許姐妹倆在課業不是頂尖的，我也用鼓勵的方式在考試分數95分以上，可以選購一本書做為獎勵，其他要求除了閱讀習慣的建立之外，尊重她們的興趣，畢竟在那氛圍她們是快樂的，而且我相信會是持續一輩子。

另文中提到「寫功課也就是把參考書上的答案抄到課本上等候檢查」。說實在的，剛看到時覺得有些不可思議，抄參考書上的答案？
我回頭問了姐姐Q，她們安親班會有這樣的做法，她回答：「會啊！在寫國語造句時，若想不出來，會參考參考書上的答案。其他科不會。」；妹妹A的回答：「老師說，只能參考社會和自然。」

也許沒有想像中嚴重，但仍要注意、關心。我也機會教育跟她們說：「寫功課是妳們在上課認真聽取，學習的延伸，抄參考書上的答案，不僅浪費自己的時間，對知識的累積沒有一點幫助」。
如同文中所說，「孩子需要被引導、被信任才能養成健全自重的學習習慣。」

(圖片出處博客來網路書局)
以下是重點整理，書中摘錄：

*培養學習的好習慣
「父母應該為孩子準備一個固定的地方做功課或讀書，而且要求他持續一定的時間，這段時間儘量不要打擾他，以培養他良好的學習習慣。」

*今天可不可不要洗碗？讓孩子做家事，除了要幫助她不脫離家庭互助的軌道之外，還要幫助她面對一個永遠存在的事實──人人需要一種平衡的生活。不能因為用功讀書，其他事情就由別人代勞。不親近生活瑣事的人，會失去對生活的情感，也會減損體會快樂的能力。

*所有對大人來說只是舉手之勞的事〈如不應該一邊看書、一邊吹乾頭髮；或者洗衣籃裡的換洗衣服如果沒有翻面，應該請她們再做一次〉，要用來教導孩子往往是最難。不過，堅持是處理這種狀況最好的方法，這除了是家事的學習，也是讓孩子懂得正確對待人的好機會。
母親曾花費許多時間，教會我逐漸加深的生活功課，她的心血成就了我的生活能力與創造力。我愛我的孩子，希望她們也能了解我曾體驗的快樂，學會我所擁有的生活技能。

*我也想書旂對音樂的天賦也許不在彈奏樂器，而是另一種欣賞。她好喜歡讀音樂家的生平，也喜歡聽作曲家寫曲的背景故事。
妳的小小手也許不再觸摸琴鍵，但是媽媽仍然要牽著它們，和妳一起去探索不同的領域和新的樂趣。

*許多時候我會自問：生活的夢想和快樂到底是什麼？當了母親之後，這些問題的答案自然而然地和孩子們牽絆在一起，營造媽媽氣氛。

*有時候，我們只願把我們少時未能享有的東西給子女，卻忘記了給他們我們曾經享有的東西…….

*孩子和我一起度過許多美妙的心靈時光，她們學習克服自己的因境，而我學習做個盡力的母親。生活裡瑣碎的感懷，寫在書上的筆記，就這樣永遠隨著淡淡的筆跡，留在任意翻出的某一本書的某個角落裡……
翻開舊書會發現在書上做筆記是我年輕時就有的「壞習慣」，但也是在和孩子們一起讀這些書的時候，那些隨意記下的筆記聯了我和孩子的童年。那種感覺真是奇妙極了，我們竟然穿越時空同桌共座，讀同一本書！
我之所以喜歡隨手記下隻字片語還有另一個原因。生活裡時時有一些值得紀念的片段與感覺，但時間卻常常不允許我坐下來，慎重其事寫成紀錄，所以我喜歡在事情發生的當下，記幾句心中所感，日後翻閱重讀時，腦中會浮現當日的景象，心情也記在其中，對我來說非常珍貴。

*要晚餐不要「夜輔」，把國三生寶貴的一個小時或更多一點的時間花在餐桌上，是不是划算？這不知道該用哪一種價值觀來衡量；但對一個飽受課業壓力的孩子來說，一個小時的情緒舒緩與經驗分享應該是有意義的。
「夜輔」是一種因為升學而衍生的作息，它的好意與結果我都同意，尤其是為家庭環境不適合讀書的孩子是提供的方便更是值得讚許：但如果這樣的規畫是擔心孩子們在家，會受不了電視、床與冰箱的誘惑，所以強制她們到校自習，那我們是不是已經傳達了一種不太好的訊息──你的讀書計畫該由大人來決定。
我想，一個十四歲的孩子應該要開始學習有效率地安排自己的課後時間，這種訓練是每個人一輩子都要用的；更何況，如果一個孩子起床後離家，睡覺前回家，父母到底要用什麼時間來關心他們的成長？

*她們班上有很多小朋友，下課就得補習，所以在學校就匆匆把功課趕完，她們所謂的寫功課也就是把參考書上的答案抄到課本上等候檢查，真難以想像利用下課那些片段時間寫功課的情況與效果。學校之所以設計家課，不就是希望透過做功課達成學習的目的嗎？但是一個孩子是被引導、被信任才能養成健全自重的學習習慣，像這樣的方法只能算是消極的防範，而不是積極的教導。

*有一天，媽媽跟姐姐聊天時提起一句話：「要愛你的鄰居，但是不要拆掉你的籬笆。」姐姐聽完這句話之後覺得很棒，但更棒的是，她說出了自己的體會。姐姐說：「一種適當的距離就是尊重，有尊重才會有真正的友誼。」，好朋友所要拉近的距離並不是「形體」上的，而是「思想」上的，否則遠離的人們就沒有辦法維繫他們的友誼了，「真正的好朋友絕對不會擋住你的去路，除非你要走的是下坡路」

*我聽說，有些父母常常為了孩子的成績而心情起伏；這些焦慮我也曾經歷過，現在我試著跳開成績表面的價值評斷，學習多關懷教育的內容而不只關心升學的方式。對我而說，光看一份成績單上的分數，還不如好好看一份她們寫功課或考卷，這樣的關心幫助我了解在學習中所遇到的問題，也因為有了了解，我們才知道如何幫助她們，而不讓成績單上的數字來決定一切。

*人的決心會讓夢想成真，「記得四年級時，媽媽曾為我唸一首叫『假如』，那是諾貝爾獎得主吉百齡所寫，從此之後它引導我渡過所有好與壞的日子。在這首詩裡，我看到了一種不可思議的心靈，永遠在追求更高更遠的目標。」

諾貝爾獎詩人吉百齡(Rudyard Kipling,1865-1936)

假如
 
假如舉世倉皇失措，人人怪你，而你能保持冷靜；
假如舉世見疑，而你能相信自己，還能原諒他們的懷疑；
假如你能等待，而不怕等得累，
或受謗時不屑以牙還牙，
或被恨時不怨天尤人，
然而別看來太好，話也別講得太聰明；Rudyard Kipling　（羅德雅．吉百齡）

假如你能作夢──而不成為夢的奴隸；
假如你能思考──而不只以思考為目的；
假如你能面對勝利和慘敗，而把這兩個騙子一視同仁；
假如你聽到你講的真話給壞蛋歪曲了去陷害蠢人，卻仍能泰然自持，
或者你看到你曾拼命維護的珍貴東西破碎了，而仍能彎下腰用陳舊的工具去修理；

假如你把你贏的一大堆錢全部孤注一擲而不幸輸掉，
但仍能從頭幹起，並對你的失利三緘其口；
假如你能強迫你的心、勇氣和體力，
在它們早已枯竭時為你效勞，
因此當你一無所有，只剩下吩咐它們：「撐下去！」的意志時，
你就這樣撐下去；

假如你能跟群眾講話而仍保存你的美德，
或者與帝王同行而不忘群眾，
假如敵人或摯友都不能傷害你，
假如人人都依賴你，但沒有一個期望過奢；
假如你能用相等於六十秒的奔跑來填補毫不容情的一分鐘，
地球和它所有的一切，就是屬於你的，
而且──更重要的是──
兒啊，你將是個男子漢。　

*家在心就定，不管在哪裡、不管有多忙，晚餐都會是全家分享情緒的時間，在那團聚的時間中，她們笑容很燦爛，而我的心情也特別安定。

*我很重視早餐，一起床最重要的是燈光，燈開得剛剛好，每個人心情都很好，我會同時把NHK或CNN打開，讓一天開始就很有精神的感覺迅速傳播出去，食物每天一定有一杯現打的蔬果汁或優格水果奶，主食烤帕馬森乳酪麵包、羊肉粥或日式魚飯輪著換；蛋也是水煮蛋、蛋捲或太陽蛋變換。早些起床，絕不要讓早餐吃得慌張草率。經常換地方吃早餐，有時在陽台、有時在餐桌。

*陪伴兩個孩子長大，讓我想起每一家都有自己的大腳印的故事，大腳印是一種足跡，留下當中某一個孩子成長的風格，其他孩子或許可以研究、可以欣賞也可以引以為榜樣；但無論如何，就是不要把大腳印當成其他孩子的成長標準，也不需刻意隱藏、視而不見來保護另一個我們認為比較不行的孩子。我相信當父母最重要的功課，就只是對孩子們留下或大或小的腳印都仔細端詳並深深愛憐。

*人總是要先發現弱點而後才能強壯起來。她快慰地點點頭，也許是高興媽媽了解想衝出這段困境的心情吧！

*在社區服務中體驗生活，我以喜悅的心揣想著，過完高中這三年，當她把那一百八十個小時的時數都完成時，〈曼谷國際學校高中畢業前必需完成四十個小時社區服務，如果修習IB大學預修，得再加上一百四十個小時〉相信她懷抱孩子的臂膀會熱情，撫摸老人的手會更溫柔，勞動的肢體會更勤奮，而愛人與接納世事的心也會更開擴，那是期待中我所深深喜愛的孩子。

*自己想要孝順父母的心意，因為孩子的加入而更美好和諧，而孩子在當中也學到了她們對父母的尊重與感謝。
日本人總愛說：「孩子是看著父母的背影長大的。」我覺得這句話真有意思。「看」代表著父母先得做榜樣，所以才看得到。孩子不是「聽」著教誨長大的，「期望」沒有辦法用耳提面命來達成，只有自己努力做才會有背影。

*每晚不管有多睏，送妹妹上床後，我一定陪姐姐在大桌上一起讀書，直到她合上書本決定去睡時，我才會放下自己的工作。儘管在課業上我幫不上她的忙，但是母女這樣挑燈夜讀也自有一種知心與樂趣，至少燈下的孩子不是孤軍奮戰。我們通常面對交錯而坐，各自攤著書和電腦，埋首在自己的思緒裡，想說說話時只一抬頭也就有個安心的伴，感覺很踏實。

*姐妹倆，大不同，姐姐喜歡自我挑戰，為了磨練自己，參加過許多競爭，抱回過許多獎牌，但是同樣的競爭妹妹並不表興趣，對這樣的態度，我們只鼓勵卻不堅持。所有的學習我們也只提供同樣的機會，卻不認為結果一定要相同。我們唯一堅持的同一種標準就是「負責與誠實」。
雖然姐妹倆有三年的差距，但教育妹妹我們還是有很多地方要費心，我們雖然喜歡姐姐跟妹妹分享學習的經驗，卻反對任何使妹妹便宜行事的學習捷徑，比如說拿姐姐做過的功課或筆記讓妹妹參考，不管她們的特質是如何們對孩子的期待只是她們明天比今天更好，而不是誰更好。