觀感

    觀感，無關絕對的對錯。有時候，學生對學校的觀感是抽象的，很難以一件事情代表，因此亦難以一件事情解決。但是，要做十件事情之前，必須做第一件事情。學生對學校的觀感，久矣，而我們要做的事情，就是要以可以做的第一件事情開始做，長期地做。

    有時候，對於對錯我們很在意，並引以為行事的準則，這樣的價值觀其實很難得。然而，人生的智慧，不僅於此。電視上，一群理論精通的博士高談闊論云云，依據理論，談天說地，有不對的嗎？我們來看，由時候卻是很令人扼腕或不解。

    文化素養與融合，人情練達等皆是智慧。不以對錯依據曰無是非，率以對錯論斷易失之苛，所以處事時，請以對錯為本，關懷為輔，從對方的角度去失考，檢驗決策再三，以避免失之圓融。

    學校經費不足是事實。我們必須做的是在不足的限制條件下，發揮有限經費的無限效用，而非減少支出而已。不可避免地，學校經費的控管甚至是煩人的，耗費了我們大多數的時間與精力，但是這即是分辨出用心與否之處。

    很遺憾我也接收到同仁說經費太多，無法辦銷完畢的困境。因為經費的報支，尚有會計室的規定限制。但是，一方面又有經費不足之嘆，而且學生也有經費的需求，這些矛盾的事情交錯。我想，在學校等公務機關與民間公司不同之處是學校並不必煩惱收入之部分，要煩惱的不就是支出的事務嗎？大家卻以多支出為苦，那不然要做甚麼業務？這就是我寄望同仁要發揮的專長，花錢，有效率地花錢，為學校與同學有效率的採購與支援，在有限地經費下。越有能力就越不嫌經費太多。

    時代在改變。我們不能是處事無章法，做事累死人的人。也不要是等人來指揮，才努力做事，沒人來看待就鬆懈的人。期待自己找到自己的步驟，重點要隨時面對外在環境的變動，檢討自己改進業務的人，這樣，自己有了期許，抓住工作的節奏，自我的成就感才能顯現出來。這樣的機會很難得，這樣的體會很珍貴，所以才更要珍惜。

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