考試分數(成績)的高低，不是從考試鈴響後才開始的啦！

   現在的人，可能是對自己有自信吧！面對考試，常常自以為是地熬夜準備，而省略前一段平時的吸收消化，導致答題的內涵降低。

   有些自認為實力堅強的人，或是認為可以應付考試的人，在考試前可能是瀏覽考試範圍的內容，卻省略吸收消化，邏輯分析的思考程序。在考場，等到看見考試題目，才來思考怎麼答題，瞎掰，而常常寫出組織鬆散，毫無內涵的答案。像是一位缺乏閱讀，言語內容乏味的人所作的陳詞濫調。

   社會科學的考試，強調的是在理論基礎背景下，所推演的邏輯與決策過程。考試的時候，必須看見題目後，理解題意並構思答題方向後，即開始作答。若是在考試時間內，有剩餘的時間，或不知所措的時間，都是浪費考試作答時間的行為。換言之，考試前的準備工作，不知針對可能的議題，加以模擬作答的組織架構，等到考試鈴響，看見考題後，才來思考答題架構，都太慢了。

   理想的作法是在考試前就應該依據範圍，主題，思考答案的結構，並加以記熟。而考試的時候，只要根據提議，依據答題架構，妥善發揮。構思答題架構後再書寫答案是較佳的策略。即使是臨場的作文，根據研究，先構思結構再開始撰寫的方式，平均得分比較高。

   再往前推，上課的互動，課前預習與課後複習，課外參考文獻的查詢與消化吸收，有助於對議題論點的陳述，也是考試成績高低的關鍵。學生期待老師在課堂上把所有的邏輯推論結果毫無保留地告知，卻忽略思考邏輯的推演是學習者必須自己面對的工作。如人飲水，冷暖自知，而邏輯思考，是一件外人無從代勞的工作，雖然這是陳腔濫調。