2004-10-20 13:12:51盧老師
老師三年高中生活我們過得並不快樂(文章分享)
曾經聽過一個同事跟我分享一則真實的故事:
在一場謝師宴中,代表致詞的學生沉重的分享著畢業的感言:「老師!這三年來,
我們都知道你為了我們班所付出的一切,不論是整潔比賽、秩序比賽、各式段考甚
至運動會,我們都是競賽的常勝軍!然而,我們大家過得並不快樂。因為,這三年
來,我們都失去了自己,只管著去扮演老師期待的好學生。看看滿櫃的獎章、獎
牌,說穿了不過是滿足你虛榮心的戰利品。老師!謝謝你!也希望你…」
聽到這樣的分享,我能感受到那位老師一定很震驚,但也不經思索:教育的目的到
底是製造出一批批的科學怪人、考試機器?還是培育出一個個懂得生活、會思考的
人?
有名學生曾經跟我分享他拒絕上課的心情,述說著老師是如何的消磨他的學習信
心,久而久之,他成為老師眼中的「壞學生」,因而被迫轉介到輔導室來接受「輔
導」。
幾次的討論後,我發現他是一個很有創意、有敏銳的觀察力的學生,於是開始給予
一些作業,例如:當他不想上課時,可以將老師上課的樣子畫下來!也可以把教室
中觀察到的任何眾生相記錄下來。然後,再來跟老師討論這些畫與話。
結束輔導關係時,他給我一些回饋,讓我很訝異也很感動:「老師!你是第一個會
讚美我的老師,當初被叫來這裡,我以為一定又是碎碎念的疲勞轟炸,結果竟是一
些有趣的討論與作業,真棒!我下次心情不好時,不用蹺課了,來找你就好啦!」
面對學生,我們總急著告訴他什麼是好的、什麼是不好的,而忽略了孩子真正的需
求,最後甚至白忙一場,換來一陣反感。老對學生總不免求好心切的給予指導,但
當我們一味教導的同時,不妨緩一緩腳步,想想學生真正需要的是什麼?
在一場謝師宴中,代表致詞的學生沉重的分享著畢業的感言:「老師!這三年來,
我們都知道你為了我們班所付出的一切,不論是整潔比賽、秩序比賽、各式段考甚
至運動會,我們都是競賽的常勝軍!然而,我們大家過得並不快樂。因為,這三年
來,我們都失去了自己,只管著去扮演老師期待的好學生。看看滿櫃的獎章、獎
牌,說穿了不過是滿足你虛榮心的戰利品。老師!謝謝你!也希望你…」
聽到這樣的分享,我能感受到那位老師一定很震驚,但也不經思索:教育的目的到
底是製造出一批批的科學怪人、考試機器?還是培育出一個個懂得生活、會思考的
人?
有名學生曾經跟我分享他拒絕上課的心情,述說著老師是如何的消磨他的學習信
心,久而久之,他成為老師眼中的「壞學生」,因而被迫轉介到輔導室來接受「輔
導」。
幾次的討論後,我發現他是一個很有創意、有敏銳的觀察力的學生,於是開始給予
一些作業,例如:當他不想上課時,可以將老師上課的樣子畫下來!也可以把教室
中觀察到的任何眾生相記錄下來。然後,再來跟老師討論這些畫與話。
結束輔導關係時,他給我一些回饋,讓我很訝異也很感動:「老師!你是第一個會
讚美我的老師,當初被叫來這裡,我以為一定又是碎碎念的疲勞轟炸,結果竟是一
些有趣的討論與作業,真棒!我下次心情不好時,不用蹺課了,來找你就好啦!」
面對學生,我們總急著告訴他什麼是好的、什麼是不好的,而忽略了孩子真正的需
求,最後甚至白忙一場,換來一陣反感。老對學生總不免求好心切的給予指導,但
當我們一味教導的同時,不妨緩一緩腳步,想想學生真正需要的是什麼?
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