2017-12-14 01:00:00小萍子
前進【小亨小記】
照片是小亨為了做自然作業的量血壓紀錄!
小亨非常喜歡他的自然老師，他的自然老師還是他的電腦老師，因此，老師將自然作業結合電腦作業。
時常，在周六周日的夜晚，他就說他需要使用電腦操作自然作業，再利用網路上傳!
面對喜愛的科目，喜愛的老師，他充滿自主性的動力的學習。
但反之呢?他面對不喜歡的老師，就對那門科目興趣缺缺。
我告訴他，你有權利不喜歡那個老師，但你有義務要把科目讀好，因為你的職業叫做學生!
第一次段考，他的成績不好也不壞，名次和分數都不如他預期~他些許失落....
第二次段考，他的成績大步往前，躍入他努力的目標!前進在男孩校排36!
他雀躍，他開心，在他以往跌跤的數理科目裡，他重新到點得分，在這次段考裡重新獲得對數學和自然的信心。
看著他吱吱喳喳的訴說，我在他的話語裡感到安心...
他的付出有回報，他知道他的努力不會落空，他也充滿繼續前進的動力~~
而我，期許我自己，成為他永遠的支持力!
不要成為他的困難，是協助他的力量，面對他的失落，賦予他最大的勇氣和信心!
文章出處: 諮商椅上的教養 - 陳鴻彬心理師
《當孩子頭上的光環不再，我們是壓力？還是支持力？》
「他們，帶著光環來到這裡，卻發現這裡的光環不再屬於自己。」
「他們，該如何面對自己的失落？還是其實，他們真正最困難的，是面對父母的失落？」
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這是前幾天，到一所以高中男孩為主的學校，我與近兩百位家長分享的一段文字。
在我們的教育裡，總教導孩子要突出、要優秀、要卓越，卻從來不曾教過他們：
「孩子，如果有一天，你發現自己再也無法像過去一樣站在金字塔頂端，你該怎麼面對自己的失落與難過？」
但現實總是殘酷的！每個孩子都帶著前三名的光環，來到這裡；卻發現，40個人之中，只有3個人可以繼續保有這樣的光環。
於是他們恐懼、害怕、擔憂，連想都不敢想這件事。等到遇到了，很多孩子只能逃避到社團裡、逃避到遊戲的世界裡，繼續在這些地方追尋成就感。
很多父母問：為什麼是社團？為什麼是遊戲世界？
因為，在這些地方，只要他願意付出時間去交換，就看得到成果、就能繼續享有光環，也能繼續保有「我想、我努力，我就可以得到」的自控感。
所以，當我們訴說著：「孩子沈迷社團、沈迷遊戲，都不唸書，該怎麼辦？」也許真正該想的是：沈迷社團與遊戲，究竟是「因」，還是「果」？
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我很喜歡當天芙瑩主任在講座結束前與家長們分享的一段話：
「很多孩子告訴我，不敢認真唸書，是因為他們害怕：萬一努力唸了，又唸不來，該怎麼辦？於是，永遠留一手，也就永遠有藉口告訴自己：我只是不想唸而已，而不是唸不來。」
謹以此段文字，與您分享。