從升學現象談讀書的意義

　　近日大學甄試放榜，又是幾家歡樂幾家愁。新聞報導不斷地凸顯與比較各明星高中的戰果，彷彿錄取率是評定學校優劣的唯一標準。以各種數據來衡量一切學習成果，主導著學生的求學生活。然而，我們不禁要設想，此種以成績評定學生的取才方式，究竟能對學習有什麼正面助益？求學的目的似乎已成了將人類訓練成考試工具而非指導人類享受生活樂趣的方式之一。

　　廣告詞常說：「別讓孩子輸在起跑點上。」於是，家長們像是競賽似的，讓子女從小參加才藝班、補習班，唯恐自己的孩子失去競爭力。家長強爭頭的結果，往往是苦了孩子，也扭曲了學習的正面價值，使得原本有許多樂趣的讀書，成了一道道沈重的枷鎖。而在這樣重智育、輕德育的社會價值觀底下，追求名校的學歷便成了學習的唯一目的。因為只有取得這有力的證明，才可能在未來具足競爭力，在社會上立足。

　　然而，即便取得名校錄取，若無法從學習中培養正確的人生觀與理性思考的能力，將來面對職場時，仍不保證不被淘汰。可見，過度追求社會主觀價值，偏廢生活教育與學習態度的教育方式，不僅讓讀書的意義失焦，也將使人對讀書失去應有的興緻。況且人的天賦各不相同，假若全由成績或排名以評定學習的好壞或斷定其未來的前途發展，未免將人生簡單化了。人生的處境豈能用數字完整表達呢？殊不見許多成功的CEO，在學時成績往往不盡理想，可知，使我們成功的並非學習歷程中的分數、名次，而是我們在讀書中所培養的學習態度。

　　正確的學習態度使我們能以喜樂的心情看待讀書。美國作家Roger Holmes 曾說：「讀書，像是乘著作者的翅膀飛翔，讓你看到從沒看過的風景，體驗從未有過的自由。」不僅如此，從學習的知識中，我們得以體驗人生的意義，擴大生活的視野，並從前人的經驗中找到解決問題的方法。古人說：「書中自有黃金屋」，其黃金屋相信絕非單指世間的財富名利而言，而是蘊含著學習過程中的諸多價值。若僅從功利角度侷限讀書的內涵，或只將讀書當成手段，那麼將如古人所說：「死讀書、讀死書」了。

　　可惜，許多家長並不能了解這個道理。總以為盡一切努力幫助孩子取得高分、考取名校就是愛孩子的最佳方式。以致一些孩子每天從早到晚，只過著追求升學與分數的單調生活。不但無法享受讀書所帶來的生活之美與人生樂趣，更有學生因升學成績不理想而尋短。無怪前教育部長曾志朗與其妻子洪蘭曾公開呼?：「家長少一點指揮、孩子多一點寧靜，孩子就能健康平安跑完人生的馬拉松。」的確，分數或成績並非人生的全部，重點在於我們用什麼樣的心境來面對學習這件事。

　　讀書，是為了讓生活更有趣！