星期一去參加一個研習,早上的課程是洪蘭的演講,真是太令人驚喜的安排,所以雖然一開始是被規定去參加,卻是收穫滿滿而歸喔.

閱讀策略--洪蘭的演講摘要:

*小嬰兒的神經元連結靠後天的經驗累積

*要用欣賞的眼光來看孩子的長處

*教育不該截長補短,因為人生命有限,應該讓孩子發展長處

 (只要放對地方,每個孩子都是天才)

*愛因思坦的空間概念很好,但是閱讀有障礙

*大腦是一個派大約三磅重,聰明與否跟腦的大小沒有關係

*大腦是用進廢退,所以眼盲者可能觸覺特別好

*在那裡跌倒應該換個地方站起來

*連同卵雙胞胎的兩個孩子都不一樣,所以不要拿別人跟孩子作比較

*大腦分四個部份:

 Frontal lobe:抑制不要做不對的事的區塊,主宰人格特質

 Parietal lobe:主管空間能力,聰明與否跟腦的密度有關

 Occipital lobe

 Temporal lobe

*男女大不同(腦子不一樣),女生比男生早熟約兩年,一般而言女生語文好,男生空間好,女生愛用語言表達情緒,男生則否.畫畫時女生畫名詞,男生畫動詞,連視網膜構造都不同

*每個孩子發展次序發展方式都不一樣,所以不要強迫孩子做能力不及的事

*大腦中海馬回是主管記憶的區塊,受傷便會失憶

*神經細胞死會再生,所以學習永遠不嫌晚

*要維持孩子創意不要消失

*大腦區塊會不停因外界改變而重新分配

*主動學習才有助於腦神經連結

*說話是本能,閱讀是習慣

*閱讀的廣度比精度重要

*李光耀女兒用聽的方式學習—閱讀障礙卻成為醫生

*訓練閱讀才能讓國力強盛

*零歲就要開始閱讀

*讀歷史的好處—知道太陽下沒有新鮮事

*推薦浮萍男孩一書—談過動兒

*社會上成功人士多半小時候是過動兒

*運動可幫助分泌:

多巴鞍:助穩定情緒

血清張素:

  正腎上腺素:助注意力

*故運動可助閱讀效果,建議升學期間清晨先運動

*閱讀

可防止大腦老化

助神經元主動連結

創造力

同理心

*大腦是凡走過必留下痕跡

*同樣刺激背景不同有不同解讀

*閱讀可以把別人的經驗變成自己的經驗

*先讓孩子成為一個好的人,再成為好的醫生

*二十一世紀需要的技術:

  閱讀

  操作新科技的能力(如電腦)

  品格

社會責任

*人要不停學習,每個人開竅早晚不同

*教男教女方式不同,女生愛聽故事,男生則否,要投其所好

*小學一二年級:learn to read

 小學三四年級:read to learn

*允許孩子犯錯

*帶孩子跟種樹一樣,要順其自然,不要一直換環境

*家庭是最早的學習場所,安全感是孩子最需要的東西

*不要一直補習上才藝班,讓孩子一直跟在你身邊

*教孩子是藝術不是科學

*不要低估孩子的能力,要從孩子的角度看事情

*生活就是教育

*先把孩子的品德教好

結論:

父母可以給孩子最好的禮物是--

陪伴和閱讀