五月中旬，學校負責課後社團的江老師詢問我是否有意願，在暑期開一個夏令營， 他希望在一片桌球、籃球、網球的夏令營中，能有個較文藝的營隊能在熱烘烘的暑期調劑一下，我考慮了好久，一直到連教學內容都演練好，我才敢向江老師允諾願意開班。

七月3日，「經」典故事營正式開張，卻有些出師不利，因為我們配置的教室門鎖打不開，進不去，在極無奈的情形下，我只得請學生爬窗進入開門才有了安身之處，還好隨行的家長不見怪，讓我們這一群母雞帶小雞有了獨出一格的開始。

教學的內容鎖定在三字經勤學苦讀的段落，從「昔仲尼，師項橐」到「有為者，亦若是」；教學方式則是要完整的聽、說、讀、寫樣樣俱到，首先我們一起朗讀經文內容，那晨間回蕩的孩童清音，真是讓人心曠神怡；再來由我簡單解釋字義，接著是最令孩子感興趣的說故事了，中國文化真是高深內蘊，短短的經文內容，往往就囊括四到六個勤學的故事，我講的是口沫橫飛，津津有味，孩子聽的可是嘖嘖稱奇，目瞪口呆，想想，螢光中神遊書境、白雪中月光映書，豈是一個浪漫了得，還增添幾份閒情逸趣吧！我看苦讀未必苦也！

故事聽完由孩子口述心得感想或回答問題，我皆用錄音機一一收錄再放給孩子聽，目的是讓孩子在聽過自己斷斷續續、然後又然後的敘述後，能真正瞭解「我手寫我口」的意義，並經由修正敘述進入完整文字表達的目的，孩子表現都很專注，但是對硬是不肯開口的學生，我想我還有很多努力的必要，但願能一起加油！

最後一天，七月6日，我請孩子喝奶茶並進行「背誦拿獎金」的活動，有了奶茶的堵口，孩子都很安靜的聽，自願背誦的同學將所教的經文內容全部背完，結果有一半的學生都用功背熟，表現不俗，其中一位小一升小二的男孩背的更是字正腔圓，好聽的不得了，誰知前一天他還因許多字不認得，背到哭呢！讓我這做老師的好心疼，但也看出孩子的潛力無窮。

教學相長是做老師最大的福氣，經過了這四天的課程，原本遺忘或總是記不住的三字經內容可是滾瓜爛熟在我腦子裡了，在我看來，有孩子陪著讀書，的確比「如負薪，如掛角」好命多了。