上學期，校長鼓勵全校老師參加一場關於佐藤學教授＂學習共同體＂的研習課程，

有幾位老師在聆聽了研習內容後，

就在自己的班級裡實踐著關於學習共同體的幾項理念。

首先，第一步就是把教室的課桌椅排成ㄇ字型，

利用會議式的座位方式讓全班分組，進行討論式教學。

我個人覺得學者專家引進或發表的各種教育學習的方式各有巧妙不同，

也有它獨特的文化背景與教育理念，

但是否能夠適用於臺灣的教育現場，我有些不確定。

如果我們再去深究這些教學理論的背景因素與來源，

或許我們可以窺見其主要精神所在。

最近，學校又發了一篇關於學習共同體的文章與全校老師分享，

隔壁班級老師立刻跟進的將教室座位排成了ㄇ字型......

我心中有些感慨萬千，我們所要著重的點，

應該是如何進行一場能夠幫助學生學習的課程，

而不是單純的模仿這些表面上的做法。

在我們排座位時，應該就表示我們已經準備好要如何利用這樣的方式

來進行適合這樣的座位方式的教學過程。

如果只是單純的想要跟進主流做法（大家都這麼做的方法），

最後這些好的教育理念都會被扭曲、誤用，

讓許多不了解的家長們誤解老師的用心良苦。

過去所盛行的＂森林小學＂、＂建構式教學法＂等，

都是因為被曲解濫用而無疾而終。

教育，不該是盲目追求那些正流行著的理論，

而是要好好的去學習它的精神，

融會貫通後的調整其實施方式，以適用於屬於我們自己的文化民情，

這樣孩子們才不會平白無故成為教學上的白老鼠啊！