耳聞教育部要將數、物、英三科教材分成難易兩級。筆者雖非高中老師，但打工兼家教卻只教高中生最頭痛的物理。而多年的教學經驗或許可以提供些意見。

首先，絕大部分高中生根本從不看課本。有補習的只對補習班的精美講義有興趣，沒補習也是念學校講義和參考書。每次我問學生有沒有念課本，他們的回答大多是從來沒有，比較勁爆的則是開學班長把書搬回來就堆在後面資源回收桶了。此外還有一位公立高中學生說他們班上根本沒有買課本。公立高中尚且如此，更別說進度超前的私立高中了。

補習班講義和參考書當然都號稱囊括各版本精華。而近來各明星高中競爭激烈，所以龍頭高中的學習資料也是其他高中甚至補習班的仿效目標。甚至有某物理家教班講義後頭就直接附上這所高中的學資題目。至於其他高中的『好班』學生更是苦不堪言，因為每位教好班的老師都面臨學校和家長極大壓力，所以他們的補充題目除了各版本的經典難題還得加上北中南第一志願學習資料少見幾題極具獨創性的思考難題。這樣囊括所有難題的學習資料和講義學生會輕鬆嗎？所以很奇特的是二、三、四志願學生所面對的題目竟然比第一志願學生難！

題目一定可以這樣無限上綱的難下去，而這樣會導致學生都忘了思考基礎觀念，整天就望著那一堆難題發愁。我們的教育部高官看到學生成績低落就想把教材改簡單讓帳面分數可以好看點，他們不清楚幾乎所有老師都是挑難題來教，學生也根本不清楚課本在幹嘛。這樣有意義嗎？

台灣高中學生目前理科成績的低落問題並非出在課本太難，我們教材真的是越修越簡單。再這樣下去只怕會衍生無法銜接大學課程的問題，這樣豈不重蹈九年一貫國高中銜接的覆轍？

課本當然重要！因為大考是以課本為主軸創造題目。所以現今問題應該是出在學生都忘了考試是從課本出題而非補習班講義，至於高中理科是否太難去問問大學教授現今大一生的程度就知道了…