我曾在美國學過法文和德文，老師的授課方式也是在學習會話時一邊學文法，老師們都很鼓勵學生們開口說話，並強調語言首先重要的是溝通，其次才是說的好，只要習慣說了，錯的部份以後就會慢慢改進。這種學習方式很快，學了一學期的法文後，就會朗誦簡單的法文詩了。

我覺得台灣人學語言有一個很大的障礙，就是怕說錯了沒面子，再加上大家都愛作程度上的比較，所以就更怕開口說一個自己不習慣的語言，也就更沒機會練習了。

只可惜語言太久沒用，還是會忘光光的。^^

我有個尼泊爾朋友，他告訴我，他們的英文是著重會話的，上課的時候，老師一定要他們念出來，糾正發音，在台灣，這樣一對一，應該很難，平均起來，我們的教育畢竟是普及些，他們能受這樣的教育，多半是私立學校了!

我們的英語教育搞了幾十年
實際上跟總體教育素質一樣
越來越低落

不久前一個在佛光大學任教的朋友說
要班上的孩子用兩句英語自我介紹
竟然久久不能開口
更離譜的是他問了September是什麼
居然有學生說是星期三
這樣的孩子也上大學了

台灣的英語教育環境還有一個現象
那就是崇洋崇到昏頭
市面上很多英語補習班的白人老師
程度之差 上課之混
可是就衝著一張白面孔
當上了老師
反倒是一些其實素養很高的黃種人
(有些ABC的英語素養其實是很好的!)
卻不得教學之門而入

我們想把英語學好
要重新思考的層面很多
否則再過十年
我的外國友人還是會問我:
為什麼台灣的學生都學了六年的英文
卻無法開口?

此外，我也認為教育的當務之急
真的是在培養思考能力
因為當你在國際間遊走時
英語好當然重要
可是腦袋空空又有何用?
國際化的真正意涵
並不只需外語能力的精進
更重要的是
思維的廣度與張力