記者問李博士對於十八分就可以上大學有何感想？李博士的意思應該是大家都可以讀大學不是錯，如果可以把十八分程度的學生教育成兩百分的話，也算是教育的貢獻，應該要質疑的是為什麼高中學校可以讓只有十八分程度的學生畢業呢？

呦或兒～是呀！大家都怪大學太多、大學素質太低、錄取率太高，其實還可以怪高中把關不嚴、高中生程度太差更可以怪出生人口太少，以致於學校多出太多名額收納學生，招不到學生的學校還煩惱支撐不住（其實這些學校可以考慮改成社區老人大學，我相信這些可愛的老人家會比年輕人用功的。）

現在到底是怎樣？

我那時候的大學真的是窄門，我也只撈到三專讀，換算成現在的話，我應該可以讀還不錯的大學喔！我也算不賴吧？可是我的學歷竟然還不如一些十八分的人，真是很感嘆！

教育竟然搞成一綑打結的毛線，越想解卻越找不到頭緒，抓了這頭解鬆了那頭卻纏得更緊，如果解這綑毛線需要一世紀，還是堅持不能用剪刀來解或者乾脆放棄這綑已經纏爛的毛線嗎？人家說最有勇氣的登山者是──如果天氣或者身體不允許，儘管距離攻頂只有幾步之遙，卻放得下，回頭走。

我從來不曉得教育可以這樣試驗，用孩子的人生來實驗，好啦！知道實驗應該是錯的，還是執意要硬坳，到底在想什麼？

教育制度的建立需要陣痛期，可是看看現在的教育根本就在走回頭路，比聯考那時更不如，陣痛太久就會變成難產，難道難產這麼久了還要堅持自然產對產婦和孩子都比較好，而一味的拒絕剖腹產嗎？雖然自然產是理想，可是若然自然產並不符合產婦體質，仍舊得以理想為唯一依歸嗎？

怪東怪西，怪學生爛，那麼學生為什麼爛？怪學校爛，那麼學校為什麼爛？那麼先有爛學校才造就爛學生？還是因為有爛學生才使得學校被冠上爛學校的名？

問題真的只是單純出在爛學校和爛學生嗎？那麼教育當局就最聰明嗎？所有的菁英都在教育當局嗎？亂搞了這麼久，亂成這樣，執政者竟然可以視而不見，可以找看得見的人來搞嗎？

為了我們的下一代，是不是應該要推翻某些視若無睹的（盲人）呢？

所以，請發出你的怒吼，跟我一起喊：

反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明、反清復明………………………………