這些想法在我閱讀瓊瑤的「窗外」時常常出現，但最後，結局亦不如我所想般完美，帶有遺憾，或者這才能令讀者時時刻刻抱有幻想，為他們譜寫一個結局。

正如我上篇「藝術之我見」所言，藝術是可以令人有詮釋的空間，其中一項便是小說，本書亦不例外，因此這裏不妨與大家分享己見。

第一是師生戀的問題，本書最大的主線其實便是師生戀。然這個師生戀是真正出於情侶之愛或是其他原因呢？我對此的理解是康南出於父女之愛多於情侶之愛。然為何出於父女之愛？此處要簡介康南的背景，他是因為受到共產黨的逼害而逃亡的，然其妻子在其離開後便自殺身亡，他亦有個女年，出生只有兩年亦死亡。對於妻子和女兒的死亡，他便開始自責，常常借煙酒消愁。直到遇上雁容，愛上她，時又非常痛愛雁容，時又由於受到社會道德的指責而表現得怯懦，更不肯在雁容母親面前極力爭取，這是由於長期的自責而出現的怯懦表現。背景如此複雜，他對雁容的愛真的只是情侶之愛簡單嗎？他曾寫過一封信予雁容，上款是「孩子」，而內容其中有一句是這樣的︰「我這一生是沒有女兒可教的了！如果我能夠，我但願能給妳一份父愛，看著妳成長和成功。」可見，其實很大部分，康南對雁容的愛是基於父愛，不只是簡簡單單的情侶之愛。因此，康南知不知道自己是出於那種愛呢？不太肯定。愛情中帶有父愛，父愛中帶有愛情，這種模稜兩可的情感使康南不敢去愛。書中的師生戀並不簡單。

第二是對父愛的渴求。這可見於雁容身上，雁容由於受到功課考試的影響，而與家人常有爭吵，彷彿她是全家最不受寵愛的一個，因此都得不到父母的關愛。在她被爸爸冤枉後，她說︰「爸爸又何曾把我當女兒呢？……」這裡可看出雁容得不到父親的關懷，從而需要向別處尋求父愛，此時遇上康南，其年齡，在書中曾多次被提及，是可以當雁容的父親了。當康南帶著父愛去愛雁容時，同時雁容又需要尋求父愛時，兩者相遇便「一拍即合」，展開這段模稜兩可的「愛情」。因此，對於父愛的渴求都是一個重要的基礎。

第三是教育制度︰填鴨式教育﹑升上大學﹑找好工作。雁容面對的是填鴨式教育，同時面對的還有家人給她的壓力，非要她升上大學不可，她要面對自己不喜歡的數學科目，而要忽略自己喜愛的文學﹑中文科。但其實，這個背景其實都為整個故事提供了基礎，就是在這個壓力之下，引發了雁容與家人的爭吵﹑引發了雁容對父愛的渴求，再從而引發整個故事，例如有好一部分是在雁容落榜前發生﹑有一部分則在落榜後。因此，每個部分都是緊緊相連。

這是我第一次接觸瓊瑤的作品，現在急不及待借第二本看。每本小說都有不同的感覺，關鍵都在於讀者的心境。