最近這幾年教育部進行一系列的教育改革，其中最令人感到疑惑最多的部分就是多元入學的改革，無論是升高中或是大學，大家都對各種的升學管道提出種種的疑問。事實上，多元入學的理念是從國外來的，理論上也是個很好的方式，但是畢竟國內外風土民情的不同，讓這樣的升學方式在我國產生了極大的弊端，各種不公平的事例所在多有，問題到底是出在哪呢？答案很明顯，多元入學之所以會引起大家不信任的討論，問題就在「人」，大家寧可相信使用可能不具完全效果的聯考，而不相信台灣師長們的操守，所有人都認為只要牽涉到人的評量、口試，就一定是不公平的，事實上的狀況好像也是如此的，就好像教育階級學者金帝斯所說的「教育符應論」，這使得教育就好像是社會的再造，霸權文化的再造，這樣子的影響豈是教育的真正理想？
那麼該怎麼做呢？答案是無解，沒有任何一種方式是完美的，多元入學不是，聯考更加不是，我們惟有從中選擇一種最接近達成教育目標的方式來做，多元入學可以再作修改，因為它也有它的好處（例如使得更多具有特殊才能的人才能順利的升學，發展長才，為國家社會服務），但我們絕對不能走回頭路，畢竟單憑聯考的筆試，考的似乎只是誰的記憶力較佳，誰的國、英、數較好，這是真正公平的嗎？會考試的同學們應該也可以好好的掌握這除了多元入學之外的百分之五十名額筆試入學的方式，不是嗎？